如圖表示生物體內(nèi)呼吸作用的過(guò)程,圖中a-d表示某種物質(zhì),①-⑤表示相關(guān)生理過(guò)程,據(jù)圖回答:

(1)①-⑤過(guò)程,能在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是
 
;在線粒體中進(jìn)行的是
 
;在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的是
 
釋放能量最多的是
 

(2)圖中a、b、d物質(zhì)分別表示
 
、
 
、
 

(3)簡(jiǎn)要說(shuō)明細(xì)胞呼吸的主要生物學(xué)意義:
 

(4)用染料
 
使活細(xì)胞中的線粒體染成藍(lán)綠色.
考點(diǎn):有氧呼吸的過(guò)程和意義,無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程
專題:
分析:據(jù)題干可知,圖示表示生物體內(nèi)呼吸作用的過(guò)程,圖中a-d表示某種物質(zhì),分別為丙酮酸、水、水、二氧化碳,①-⑤表示相關(guān)生理過(guò)程,分別為有氧呼吸的第一、第二、第三階段及無(wú)氧呼吸形成酒精和形成乳酸的過(guò)程,據(jù)此解答.
解答: 解:(1)圖示生理過(guò)程中,能在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是有氧呼吸的三個(gè)階段和無(wú)氧呼吸形成乳酸的過(guò)程,人體無(wú)氧呼吸不形成酒精,故無(wú)有④過(guò)程;線粒體內(nèi)進(jìn)行的為有氧呼吸的第二、三階段,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的是有氧呼吸的第一階段和無(wú)氧呼吸,釋放能量最多的是有氧呼吸的第三階段.
(2)據(jù)圖可知,a為葡萄糖分解的產(chǎn)物,故為丙酮酸,b為有氧呼吸第二階段的原料,故為水,d為有氧呼吸第二階段的產(chǎn)物,故為二氧化碳.
(3)細(xì)胞呼吸的主要生物學(xué)意義是通過(guò)分解有機(jī)物,釋放的能量用于各種生命活動(dòng).
(4)觀察細(xì)胞中的線粒體時(shí)可用健那綠染液染色,線粒體被染成染成藍(lán)綠色.
故答案為:(1)①②③⑤②③①④⑤③
(2)丙酮酸    水  二氧化碳
(3)為生物各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量
(4)健那綠染液
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞呼吸的過(guò)程,意在考查學(xué)生對(duì)呼吸作用場(chǎng)所和產(chǎn)物的理解,試題難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物體內(nèi)形成ATP的過(guò)程最全面的一組是(  )
(1)光反應(yīng)    
(2)暗反應(yīng)    
(3)磷酸肌酸中的能量轉(zhuǎn)移給ADP
(4)有氧呼吸  
(5)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸的過(guò)程  
(6)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精的過(guò)程.
A、(1)(4)(5)(6)
B、(2)(4)(6)
C、(4)(5)(6)
D、(1)(4)(6)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)如圖所示模型的敘述正確的是( 。
A、若A、B、C依次表示同一個(gè)種群中老、成、幼年齡段的個(gè)體數(shù)量,則此種群為增長(zhǎng)型種群
B、若A、B、C為某生態(tài)系統(tǒng)中的三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),則A、B、C構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落
C、若A、B、C為某生態(tài)系統(tǒng)中的三個(gè)種群,并且形成A→B→C的食物鏈,那么A、B、C不一定符合能量金字塔
D、若A、B、C為某生態(tài)系統(tǒng)中的三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),B、C中不會(huì)出現(xiàn)同一生物種群

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2009年3月,甲型H1N1新型流感在墨西哥爆發(fā),目前全球已造成一萬(wàn)多人死亡.9月7日,中國(guó)首先簽發(fā)可免疫接種的疫苗.至12月24日,中國(guó)已接種4333萬(wàn)人.下面是生物小組模擬甲型H1N1流感疫苗研制過(guò)程而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn),回答問(wèn)題:
A:制備疫苗(略)
B:用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物檢測(cè)疫苗的有效性
(1)他們用家兔做實(shí)驗(yàn)動(dòng)物,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn),其內(nèi)容不完整,請(qǐng)按要求補(bǔ)充.
實(shí)驗(yàn)假設(shè):該疫苗可以刺激家兔產(chǎn)生相應(yīng)的抗體.
實(shí)驗(yàn)材料:家兔、疫苗和必需的器具、藥品若干.
方法步驟:
把該疫苗注射到實(shí)驗(yàn)家兔體內(nèi),一段時(shí)間后,對(duì)實(shí)驗(yàn)家兔注射
 
,發(fā)現(xiàn)注射了疫苗的家兔不會(huì)感染甲型H1N1流感.從而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:疫苗使實(shí)驗(yàn)家兔獲得了免疫力.上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程不足以嚴(yán)密論證以上結(jié)論,理由是:
 

(2)他們?cè)O(shè)計(jì)了具體全面的實(shí)驗(yàn)步驟,驗(yàn)證以上實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
①將
 
,隨機(jī)等分成甲乙兩組.
②甲組接種疫苗,乙組接種等量的生理鹽水,一段時(shí)間后分別
 

③在相同且適宜的條件下,觀察一段時(shí)間后,
 

預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲組家兔甲型H1N1流感的發(fā)病率遠(yuǎn)
 
乙組家兔.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

20世紀(jì)之前,生物學(xué)界普遍認(rèn)為,人和動(dòng)物體的一切生理活動(dòng)都是由神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的.法國(guó)學(xué)者沃泰默對(duì)胰腺分泌胰液的調(diào)節(jié)做了系列經(jīng)典實(shí)驗(yàn):①稀鹽酸→上段小腸(十二指腸)腸腔→胰腺分泌胰液;②稀鹽酸→注射狗的靜脈中→胰腺不分泌胰液;③稀鹽酸→上段小腸腸腔(切除通向該段小腸的神經(jīng),留下血管)→胰腺分泌胰液.請(qǐng)依據(jù)上述系列實(shí)驗(yàn),分析并回答下列問(wèn)題:
(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是
 
,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 

(2)比較①和②的實(shí)驗(yàn),說(shuō)明稀鹽酸
 
才能引起胰腺分泌胰液.比較①和③實(shí)驗(yàn),自變量為
 
.三組實(shí)驗(yàn)中因變量是
 
.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,沃泰默固執(zhí)地認(rèn)為,胰腺分泌胰液仍屬神經(jīng)調(diào)節(jié).
(3)另有兩位科學(xué)家重復(fù)了沃泰默的實(shí)驗(yàn),他們的假說(shuō)是:在鹽酸的作用下,小腸粘膜可能產(chǎn)生了一種化學(xué)物質(zhì),該物質(zhì)被吸收進(jìn)入血液后,隨血液循環(huán)到胰腺,引起胰液的分泌.他們?cè)O(shè)計(jì)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)檢驗(yàn)假說(shuō),實(shí)驗(yàn)過(guò)程是:小腸粘膜+
 
+沙礫研磨→制成提取液→
 
→胰腺分泌胰液.后來(lái)他們將這種化學(xué)物質(zhì)命名為促胰液素.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是在一定CO2濃度和溫度條件下,某陽(yáng)生植物和陰生植物在不同光照強(qiáng)度下光合作用合成量(用CO2的吸收量來(lái)表示)的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)曲線B所表示的是
 
植物光強(qiáng)度和光合作用合成量的關(guān)系
(2)a、b點(diǎn)表示
 

(3)葉面積為25cm2的陽(yáng)生植物葉片在光強(qiáng)度為Y時(shí)每小時(shí)的凈光合作用CO2吸收量為
 
mg.
(4)將該陽(yáng)生植物葉片先在光強(qiáng)度為X的條件下放置若干時(shí)間,然后放于暗處(光照強(qiáng)度為Q時(shí))12h,要使此時(shí)葉的干物質(zhì)量與照射前一樣,則需光照
 
h.
(5)若此陽(yáng)生植物白天長(zhǎng)期處于V光照強(qiáng)度,植物能否正常生長(zhǎng)?
 
為什么?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是各種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)1972年桑格和尼克森在對(duì)此結(jié)構(gòu)的研究中提出了
 
模型.圖甲中以磷脂雙分子層作為基本支架的結(jié)構(gòu)有
 
 (填序號(hào)).
(2)如果甲細(xì)胞能分泌某種蛋白質(zhì),則與其合成、運(yùn)輸與分泌相關(guān)的細(xì)胞器有
 
(填序號(hào)).
(3)圖甲和圖丙的根本區(qū)別是
 

(4)圖乙形成的組織是否為鑒定還原糖的理想實(shí)驗(yàn)材料?
 
,請(qǐng)說(shuō)出你的理由
 

(5)如果將一個(gè)活的圖乙細(xì)胞放入較高濃度KNO3溶液(適宜時(shí)間范圍不致死)中,將會(huì)出現(xiàn)
 
現(xiàn)象.
(6)如果乙為根尖分生區(qū)細(xì)胞,不應(yīng)該有的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 

(7)圖丙中的4的功能是
 

(8)圖甲細(xì)胞②結(jié)構(gòu)上提取了某種物質(zhì),用非酶法處理后,加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色;若加入斐林試劑并加熱,出現(xiàn)磚紅色沉淀,則說(shuō)明該物質(zhì)是
 
;此物質(zhì)的存在體現(xiàn)了②結(jié)構(gòu)具有
 
的功能.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

狗在受傷后會(huì)用舌頭舔傷口.這是狗在利用唾液所具有的( 。
A、抗體、特異性免疫的作用
B、殺菌物質(zhì)、特異性免疫的作用
C、抗體、非特異性免疫的作用
D、殺菌物質(zhì)、非特異性免疫的作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

多酶片中含有蛋白酶、淀粉酶和脂肪酶,這種藥片的主要功能是( 。
A、增強(qiáng)免疫力B、提供能量
C、減肥D、助消化

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同步練習(xí)冊(cè)答案