下列關(guān)于甲型H1N1流感病毒及其疫苗的敘述，正確的是（　　）
A、甲型H1N1流感病毒的遺傳物質(zhì)由5種堿基和8種核苷酸組成
B、甲型H1N1流感病毒的衣殼是利用宿主的氨基酸合成的
C、可用含碳源、氮源、生長(zhǎng)因子、水、無(wú)機(jī)鹽的培養(yǎng)基培養(yǎng)禽流感病毒
D、接種甲型H1N1流感病毒疫苗增強(qiáng)人體免疫力的原因是直接獲得了該病毒的抗體
考點(diǎn)：艾滋病的流行和預(yù)防
專題：
分析：解答本題時(shí)注意病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和繁殖特點(diǎn)，病毒由蛋白質(zhì)和核酸組成，病毒的核酸只有DNA或RNA，病毒的生命活動(dòng)離不開細(xì)胞．
解答： 解：A、病毒只有DNA或者RNA一種核酸，所以病毒只有4種堿基，4種核苷酸，A錯(cuò)誤；
B、病毒的繁殖是在宿主細(xì)胞內(nèi)，利用宿主細(xì)胞的原料合成自身的外殼，B正確；
C、病毒專門寄生在活細(xì)胞內(nèi)，故培養(yǎng)禽流感病毒需用活細(xì)胞，C錯(cuò)誤；
D、接種的甲型H1N1流感病毒疫苗相當(dāng)于抗原，可使人體不患病的情況下產(chǎn)生免疫反應(yīng)并產(chǎn)生抗體，并非直接獲得了該病毒的抗體，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了病毒核酸組成特點(diǎn)，病毒的遺傳特點(diǎn)和繁殖特點(diǎn)，考查了學(xué)生的識(shí)記和理解能力，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)自主研制的復(fù)制型艾滋病疫苗，是把艾滋病病毒RNA的幾個(gè)重要片段逆轉(zhuǎn)錄后插入天花病毒DNA中，形成重組病毒疫苗．該疫苗在人體內(nèi)具有復(fù)制能力，產(chǎn)生的抗原蛋白可以持續(xù)刺激免疫系統(tǒng)，使人產(chǎn)生較強(qiáng)的免疫能力．在該疫苗研制過(guò)程中（　�。�
A、運(yùn)用了RNA病毒容易突變的特點(diǎn)
B、運(yùn)用基因工程手段，用質(zhì)粒作載體
C、可用利用培養(yǎng)的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)天花病毒
D、體現(xiàn)了天花病毒的間接使用價(jià)值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為真核生物細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄過(guò)程的示意圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、①鏈的堿基A與②鏈的堿基T互補(bǔ)配對(duì)
B、②是以4種核糖核苷酸為原料合成的
C、如果③表示酶分子，則它的名稱是DNA聚合酶
D、轉(zhuǎn)錄完成后，②需通過(guò)三層生物膜才能與核糖體結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物細(xì)胞中有一類基因是維持基本生命活動(dòng)的，在各種細(xì)胞中都處于活動(dòng)狀態(tài)．另一類基因是選擇性表達(dá)的．圖為B細(xì)胞，關(guān)于該細(xì)胞中三個(gè)基因的開閉狀態(tài)，最合理的說(shuō)法是（　�。�
A、其中有一個(gè)處于活動(dòng)狀態(tài)，即A抗體基因
B、其中有一個(gè)處于活動(dòng)狀態(tài)，即ATP合成酶基因
C、其中有Ⅰ號(hào)染色體上的兩個(gè)處于活動(dòng)狀態(tài)
D、三個(gè)都處于活動(dòng)狀態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

法國(guó)科學(xué)家西諾西和蒙塔尼由于發(fā)現(xiàn)了艾滋病病毒而獲得2008年度生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．如圖為HIV病毒引發(fā)艾滋病的病程，其中感染初期與潛伏期時(shí)并無(wú)病癥出現(xiàn)．在潛伏期初期應(yīng)如何采樣與檢測(cè)，以判斷病人是否已被感染（　　）
A、采集血液直接測(cè)定抗HIV抗體的存在
B、采集血液直接測(cè)定HIV的存在
C、采集口腔粘液直接測(cè)定抗HIV抗體的存在
D、采集口腔粘液直接測(cè)定HIV的存在

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知具有B基因的狗，皮毛可以呈黑色；具有bb基因的狗，皮毛可以呈褐色．另有i基因與狗的毛色形成有關(guān)，基因突變時(shí)則可能出現(xiàn)白毛狗（白化）．如圖是一個(gè)狗毛色的遺傳實(shí)驗(yàn)：
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．
（1）上述的“基因突變”應(yīng)為
 
（顯/隱）性突變，最終結(jié)果是導(dǎo)致狗的皮毛細(xì)胞中不能合成
 
．
（2）該遺傳實(shí)驗(yàn)中，親代褐毛狗和白毛狗的基因型分別是
 
、
 
．
（3）F2中白毛狗的基因型有
 
種，如果讓F2中雌雄白毛狗互交，其后代出現(xiàn)褐毛狗的幾率是
 
．
（4）如果讓F2中褐毛狗與F1回交，理論上說(shuō)，其后代的表現(xiàn)型及其數(shù)量比應(yīng)為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某育種工作者在一次重復(fù)孟德爾的雜交試驗(yàn)時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)罕見現(xiàn)象：選取的高莖（DD）豌豆植株與矮莖（dd）豌豆植株雜交，得到的E全為高莖；其中有一棵F1植株自交得到的F2出現(xiàn)了高莖：矮莖=35：1的性狀分離比．請(qǐng)分析回答以下相關(guān)問(wèn)題．
（1）對(duì)題干中“分離現(xiàn)象”的解釋：
①由于環(huán)境驟變?nèi)缃禍氐挠绊�，該F1植株可能發(fā)生了
 
變異，幼苗發(fā)育成為基因型是
 
的植株．
②該F1植株產(chǎn)生含是顯性基因的配子所占比例為
 
．
③該F1自交，產(chǎn)生的F2基因型有
 
種，其比例為
 
．
（2）對(duì)上述解釋的驗(yàn)證：
為驗(yàn)證以上的解釋，理論上需要通過(guò)
 
實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)定F1的基因型，即選擇表現(xiàn)型為
 
的豌豆對(duì)其進(jìn)行異花授粉．預(yù)期子代表現(xiàn)型及其比例為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖（一）是某池糖生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的關(guān)系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）圖（一）中的種間關(guān)系有
 
．
（2）圖（一）中沒有表示出的生態(tài)系統(tǒng)成分是
 
．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中，能量流向貝類后，將發(fā)生一系列變化，如圖（二）所示：則圖（二）中的A、B、C、D表示的含義分別為：A．
 
；B．
 
；C
 
；D．
 
．
（4）由圖（二）可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某湖泊由于大量排入污水，連續(xù)多次發(fā)生藍(lán)藻爆發(fā)，引起水草死亡，周邊居民也有出現(xiàn)某種有毒物質(zhì)中毒現(xiàn)象的．請(qǐng)回答：
（1）湖泊中導(dǎo)致藍(lán)藻爆發(fā)的主要非生物因素
 
是過(guò)量的．導(dǎo)致水草死亡的主要原因是水草生長(zhǎng)的環(huán)境中缺少
 
 和
 
 這兩種非生物因素．
（2）某小組分別于早晨和下午在該湖泊的同一地點(diǎn)、同一水層取得兩組水樣，測(cè)得甲組pH為7.3，乙組pH 為6.0，那么取自早晨的水樣是
 
 組，理由是
 
．甲組水樣中的O2 含量
 
于乙組的，理由是
 
．
（3）如果居民中毒是由于藍(lán)藻中的某種有毒物質(zhì)經(jīng)食物鏈的傳遞引起的，這類食物鏈中含有四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈?zhǔn)?div id="zztvntl" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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