下列說法正確的是( �。�
A、原核細(xì)胞的擬核是一種沒有核膜的細(xì)胞核
B、核糖體是細(xì)菌內(nèi)唯一的細(xì)胞器
C、煮熟的豆?jié){已經(jīng)變性,所以與雙縮脲試劑不能發(fā)生紫色反應(yīng)
D、煙草花葉中只有RNA
考點(diǎn):蛋白質(zhì)變性的主要因素,核酸的種類及主要存在的部位,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,同時(shí)原核細(xì)胞也沒有核膜、核仁和染色體;原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).
解答: 解:A、原核細(xì)胞的擬核無核膜核仁,不是細(xì)胞核,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)菌為原核生物,故核糖體是細(xì)菌內(nèi)唯一的細(xì)胞器,B正確;
C、煮熟的豆?jié){蛋白質(zhì)已經(jīng)變性,但肽鍵未斷裂,故可與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng),C錯(cuò)誤;
D、煙草花葉為真核細(xì)胞,細(xì)胞中含有有蛋白質(zhì)、DNA和RNA等,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題知識(shí)點(diǎn)簡單,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能列表比較兩者,再根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

取自同種生物不同類型的正常體細(xì)胞,檢測其基因表達(dá),結(jié)果如圖所示.關(guān)于此圖說法不正確的是( �。�
A、圖中7種細(xì)胞理論上都具有全能性,經(jīng)合適條件誘導(dǎo)可在生物體內(nèi)實(shí)現(xiàn)全能性
B、圖中7種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是相同的
C、若基因1~8中只有一個(gè)是控制核糖體蛋白質(zhì)合成的基因,則該基因最有可能是基因2
D、此圖可用于說明細(xì)胞分化的本質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)資料回答下列問題:
資料一:如圖1是腦啡肽(一種鎮(zhèn)痛藥物)的結(jié)構(gòu)簡式

(1)該化合物有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基.
(2)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸失去
 
分子水而形成的,這樣的反應(yīng)叫作
 
,該化合物叫
 
肽;發(fā)生反應(yīng)時(shí)羧基脫去一個(gè)
 
,氨基脫去一個(gè)
 
,形成的化學(xué)鍵是
 
(都填化學(xué)式).
(3)該化合物由
 
種氨基酸構(gòu)成,其中重復(fù)出現(xiàn)的氨基酸是
 
.(寫出結(jié)構(gòu)式)
資料二:現(xiàn)有一多肽,化學(xué)式為C55H70O19N10,已知將它徹底水解后得到如圖2四種氨基酸:

(4)甘氨酸和谷氨酸的R基分別是
 
、
 

(5)該多肽是由
 
個(gè)氨基酸失去
 
分子水而形成的.
(6)依據(jù)該多肽的化學(xué)式推算,該多肽中組成它的谷氨酸共有
 
個(gè),所有氨基酸的相對(duì)分子質(zhì)量之和比該多肽的相對(duì)分子質(zhì)量多
 

(7)將四種氨基酸各取一個(gè),則組成四肽種類最多可能有
 
種.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是植物代謝過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中Ⅰ-Ⅶ所表示的物質(zhì)中,Ⅰ表示
 
Ⅱ表示
 
Ⅴ表示
 
.在葉綠體中,ADP的轉(zhuǎn)移途徑是
 

(2)若植物體在含C18O2的環(huán)境中生長,一段時(shí)間后植物體周圍空氣中有沒有可能出現(xiàn)18O2.?
 
.理由:
 

(3)與乳酸菌的發(fā)酵相比,圖中植物呼吸過程中特有的步驟是
 
(填數(shù)字),這些過程發(fā)生的部位
 
(細(xì)胞器).

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科目:高中生物 來源: 題型:

突觸間隙的液體屬于( �。�
A、細(xì)胞內(nèi)液B、淋巴液
C、細(xì)胞液D、組織液

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)基因工程這一過程的敘述不正確的是( �。�
A、獲取目的基因的限制酶的作用部位是圖中的①
B、連接目的基因與載體的DNA連接酶的作用部位是圖中的②
C、目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞后,可隨受體細(xì)胞DNA分子的復(fù)制而復(fù)制,傳給子代細(xì)胞
D、該技術(shù)可以定向改造生物的遺傳性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)暑假放假期間,從事大豆田間管理,除感受到“粒粒皆辛苦”外,還嘗試著將生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中.請(qǐng)幫他完成以下內(nèi)容.
(1)如果他想比較一下自家大豆與別家大豆的數(shù)量,那么他應(yīng)該
 

A.一棵一棵去數(shù)進(jìn)行比較
B.用樣方法估算出種群密度進(jìn)行比較
C.用標(biāo)志重捕法估算出種群密度
D.用調(diào)查法統(tǒng)計(jì)出往年數(shù)量進(jìn)行比較
(2)若大豆田中有某種害蟲,為降低其種群密度,你認(rèn)為最好的方法是
 

A.一個(gè)一個(gè)去捉
B.噴灑農(nóng)藥
C.釋放一種特定激素誘捕
D.從外地引入該害蟲的天敵
(3)若人長期不種這塊地,將會(huì)發(fā)生
 
演替.自然狀況下,發(fā)生的演替將使物種豐富度
 
,自我調(diào)節(jié)能力
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類白化病是由位于在常染色體上的基因a控制,紅綠色盲基因由位于在X染色體上的b控制,如圖分別示男和女性一個(gè)精(卵)原細(xì)胞的減數(shù)分裂以及受精過程,據(jù)圖分析:
(1)該男性的一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂后可以產(chǎn)生
 
 種精子.女性的一個(gè)卵原細(xì)胞減數(shù)分裂后可以產(chǎn)生
 
 種卵細(xì)胞.
(2)若F是卵細(xì)胞,與精子結(jié)合后生出個(gè)體Ⅰ是白化病兼色盲患者,則Ⅰ的性別是
 
 性.若此時(shí)G是卵細(xì)胞,該卵細(xì)胞與精子E結(jié)合后使這對(duì)夫婦生下孩子是個(gè)體H,則H的基因型為
 
,表現(xiàn)型為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖分別表示兩種生物種群個(gè)數(shù)隨時(shí)間的推移而發(fā)生的變化.那么,甲、乙、丙三圖表示的關(guān)系依次是( �。�
A、競爭、捕食、互利共生
B、互利共生、捕食、競爭
C、競爭、互利共生、捕食
D、捕食、競爭、互利共生

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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