如圖是細胞的亞顯微結構模式圖,請根據(jù)圖回答下列問題:([]中填圖中編號)
(1)該細胞主要分布在植物體的
 
(器官)中.
(2)與圖中[1]的形成有關的結構是[
 
]
 
,可用
 
酶使其破壞.
(3)此細胞如果是根尖分生區(qū)細胞,則圖中不應該出現(xiàn)的結構是[
 
]
 
和[
 
]
 

(4)細胞膜、核膜以及細胞器膜共同構成了細胞的
 

(5)
 
,含有少量DNA的細胞器是
 

(6)在動物細胞中與分泌蛋白形成有關的細胞器是:
 
、
 
 
、和
 
考點:原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中1是細胞壁,2是高爾基體,3是核仁,4是核膜,5是染色質(zhì),6是核孔,3456共同構成7細胞核,8是線粒體,9是葉綠體,10是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),11是液泡,12是核糖體,13是細胞膜.
解答: 解:(1)由于細胞中含有葉綠體,所以該細胞主要分布在植物體的葉中.
(2)圖中[1]是細胞壁,與其形成有關的結構是高爾基體,由于其成分主要是纖維素和果膠,所以可用纖維素酶和果膠酶使其破壞.
(3)此細胞如果是根尖分生區(qū)細胞,則圖中不應該出現(xiàn)的結構是葉綠體和液泡.
(4)細胞膜、核膜以及細胞器膜共同構成了細胞的原生質(zhì)層.
(5)含有色素的結構有葉綠體和液泡,含有少量DNA的細胞器是線粒體、葉綠體.
(6)分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行初步的加工后,進入高爾基體經(jīng)過進一步的加工形成分泌小泡與細胞膜融合,分泌到細胞外.在整個過程中都需要線粒體提供能量.
故答案為:
(1)葉
(2)[2]高爾基體 纖維素酶和果膠
(3)[9]葉綠體[11]液泡
(4)原生質(zhì)層
(5)葉綠體和液泡 線粒體、葉綠體
(6)核糖體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體 線粒體
點評:本題考查了細胞結構和工程的有關知識,考生首先要能夠根據(jù)圖示判斷圖中各標號表示的細胞結構;識記線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等相關細胞器的功能;識記植物細胞的結構.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

仔細閱讀圖一和圖二,請據(jù)圖回答問題.

(1)圖一中所表示的物質(zhì)的基本單位是
 
 圖中的4表示的是
 

(2)已知該物質(zhì)中共有堿基1000對,其中一條鏈上A:G;T;C=1;2;3;4.該DNA分子連續(xù)復制2次,其需要鳥嘌呤脫氧核苷酸分子數(shù)是
 
,
(3)該物質(zhì)的空間結構是
 
結構.圖中的五邊形代表的是
 

(4)圖二所示過程叫
 
.此過程必須遵循
 
原則.若用32P標記的1個噬菌體侵染未標記的大腸桿菌,在釋放出來的300個子代噬菌體中,含有32P的噬菌體占總數(shù)的
 

(5)假如圖二中的親代DNA分子含有1000個堿基對,將這個DNA分子放在用32P標記的脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中讓其復制一次,則新形成的DNA的相對分子質(zhì)量比原來增加了
 

(6)圖二中的親代DNA分子,在復制時,一條鏈上的G變成了C,則DNA經(jīng)過n次復制后,發(fā)生差錯的DNA占
 

A.
1
2
       B.
1
2
n-1 C.n      D.
1
2
n

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物大分子的敘述中,正確的是( �。�
A、DNA分子同一條單鏈上的堿基A與T通過氫鍵連接
B、細胞中不同種類的蛋白質(zhì),其氨基酸種類和數(shù)量可能相同
C、生物體內(nèi)調(diào)節(jié)生命活動的信息分子一定是蛋白質(zhì)
D、T2噬菌體的遺傳信息貯存在RNA中

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科目:高中生物 來源: 題型:

小蚌蘭葉片正面呈綠色,背面呈紫紅色,常用作盆栽觀賞.下圖是該植物光合作用和呼吸作用示意圖.

(1)圖中①、④過程發(fā)生的場所分別是
 
 

(2)CO2轉(zhuǎn)變?yōu)椋–H2O)需經(jīng)歷
 
、
 
兩個過程.若突然停止光照,則C3含量的變化為
 
(填升高或降低).
(3)某小組研究該植物葉片在發(fā)育過程中,凈光合速率及相關指標的變化如曲線所示.

請分析回答:小蚌蘭葉片在發(fā)育過程中的BC階段,凈光合速率較低,據(jù)圖推測原因可能是:
 
;②
 

在此階段適當增加光照強度,該植物葉片的凈光合速率
 
(填“增大”、“減小”或“基本不變”).將處于A發(fā)育時期的多株小蚌蘭置于光照、溫度適宜的密閉容器中,一段時間后,A時期的葉肉細胞中開始積累
 
,是由于
 
,導致葉肉細胞進行無氧呼吸.

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科目:高中生物 來源: 題型:

對下列圖式,正確的說法有( �。�
①圖式中的過程可能需要逆轉(zhuǎn)錄酶;
②圖式中的過程可能需要RNA聚合酶;
③圖式可能需要解旋酶;
④圖式中共有5種堿基;
⑤圖式中顯示的堿基間有12個氫鍵;
⑥圖式中共有6種核苷酸;
⑦圖式中的過程遵循堿基互補配對原則.
A、①②④⑥⑦B、①③⑦
C、②④⑤⑥⑦D、①②④⑤⑥⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:

城市自來水廠水源地生態(tài)系統(tǒng)中主要動物類型及其捕食對象如下表,相關敘述錯誤的是( �。�
動物類型肉食性魚類草食性魚類浮游動物
捕食對象草食性魚類、蝦水生高等植物浮游動物、浮游植物浮游植物、碎屑
A、以上所列生物類型中沒有分解者
B、不宜在該水域飼養(yǎng)大量草食性魚類
C、該生態(tài)系統(tǒng)中肉食性魚類處于最高營養(yǎng)級
D、高等水生植物的繁盛有利于該水源地的水質(zhì)保護

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科目:高中生物 來源: 題型:

(1)將原產(chǎn)于某緯度的一種一年生植物 甲,分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植,很多年以后移植到原產(chǎn)地,開花時期如圖1所示.將植物甲引種到低緯度和高緯度地區(qū),這樣原屬于同一個物種的種群a、b和c之間形成
 
,種群b和種群c個體之間由于花期不同,已不能正常傳粉,說明已產(chǎn)生了
 
,它們與
 
、
 
共同構成了物種形成過程的基本環(huán)節(jié).
(2)在對動物乙某一種群進行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基 因型為DD和dd的個體所占的比例分別為10%和70%(各種基因型個體生存能力相同),第二年對同一種群進行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的個體所占的比例分別為4%和64%,在這一年中,該種群是否發(fā)生了進化?
 
,理由是
 

(3)如圖2為島上某家族的遺傳系譜圖,甲病由A和a控制,乙病由B和b控制.已知甲病致病基因與乙病的致病基因位于同一對染色體上,且Ⅱ-7沒有攜帶乙病的致病基因,Ⅲ-10同時患有甲病和乙�。渲屑撞〉倪z傳方式是
 
,僅考慮甲病,Ⅲ-9的基因型是
 
,Ⅲ-13的X染色體來自第Ⅰ代的
 
號個體.若同時考慮甲、乙兩病,Ⅲ-10的基因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關生理過程,A~E表示物質(zhì),①~④表示過程.圖2表示測定消毒過的萌發(fā)的小麥種子呼吸商的實驗裝置.請分析回答:

(1)人體成熟的紅細胞產(chǎn)生ATP的部位是
 

(2)圖1中的物質(zhì)C表示
 
,物質(zhì)E表示
 

(3)圖2裝置中的KOH的作用是
 
.假設小麥種子只以糖類為呼吸底物,在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動情況,如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動,乙裝置中墨滴左移,則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的
 
(填序號)過程;如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移,乙裝置中墨滴不動,則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的
 
(填序號)過程.
(4)圖2中對小麥種子進行消毒處理的目的是
 

(5)為校正裝置甲中因物理因素引起的氣體體積變化,還應設置一個對照裝置.對照裝置的大試管和小燒杯中應分別放入
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲狀腺細胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白,并且將甲狀腺球蛋白分泌到細胞外,其過程如圖.結合圖回答下列問題:

(1)甲狀腺球蛋白的排出依賴于細胞膜的
 
,需要 消耗
 
(結構)產(chǎn)生的能量.
(2)b過程發(fā)生的場所為
 
.若含18O的氨基酸在甲狀腺細胞內(nèi)的代謝過程中產(chǎn)生了H218O,那么水中的18O最可能來自氨基酸的
 
(填寫化學基團名稱).
(3)I- 進入細胞內(nèi)需要穿過
 
層磷脂分子,參與合成甲狀腺球蛋白后,甲狀腺球蛋白分泌到細胞外需要穿過
 
層磷脂分子.
(4)如用3H標記某種參與甲狀腺球蛋白合成的氨基酸;放射性出現(xiàn)的先后順序依次為
 
(用圖中的序號表示).

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