(10分)圖甲為某一生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的食物網(wǎng),圖乙為生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖甲中共有___________條食物鏈,其中最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)莀__________。
(2)圖甲中鷹同時(shí)占有第________營(yíng)養(yǎng)級(jí),未包含的生態(tài)系統(tǒng)的成分有_______
(3)若蛇絕種,鷹的數(shù)量可能____,原因是____。
(4)圖乙中x可以表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間,x越大表示____穩(wěn)定性越弱;y表示一個(gè)外來(lái)干擾使之偏離正常作用范圍的大小,y偏離大說(shuō)明 ___穩(wěn)定性弱,TS越大說(shuō)明這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越弱。
(5)若在圖甲的生態(tài)系統(tǒng)中投放一只羊,這只羊在一年內(nèi)吃了100 kg的草,排出20 kg的糞,長(zhǎng)了10 kg的肉,第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為10%,這種計(jì)算法對(duì)嗎?______________,為什么?______________________________________________________,
(每空1分,共10分)(1)8 植物-食植昆蟲-食蟲昆蟲-食蟲鳥-蛇-鷹、植物-食植昆蟲-食蟲昆蟲-蛙-蛇-鷹
(2)三、四、五、六 非生物的物質(zhì)和能量、分解者
(3)增多 食物鏈變短,鷹獲得的能量增多 (4)恢復(fù)力 抵抗力
(5)不對(duì) 根據(jù)題目條件無(wú)法計(jì)算出羊的同化量
【解析】
試題分析:(1)食物鏈從生產(chǎn)者開始,到不被捕食的最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)為終點(diǎn),圖中共有8條食物鏈。其中最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)侵参?食植昆蟲-食蟲昆蟲-食蟲鳥-蛇-鷹和植物-食植昆蟲-食蟲昆蟲-蛙-蛇-鷹。
(2)鷹在不同的食物鏈中屬于第三、四、五、六營(yíng)養(yǎng)級(jí)。食物鏈中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者,未包含的生態(tài)系統(tǒng)的成分還有非生物的物質(zhì)和能量及分解者。
(3)如果蛇絕種,鷹數(shù)量很可能會(huì)增加,因?yàn)槠渌诘氖澄镦溩兌,鷹獲得的能量增多。
(4)x越大表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間越長(zhǎng),表示的恢復(fù)力穩(wěn)定性越弱。y表示一個(gè)外來(lái)干擾使之偏離正常作用范圍的大小,y偏離大說(shuō)明抵抗力穩(wěn)定性越弱,所以偏離的大。
(5)不對(duì),因?yàn)槌粤?00kg,排出20kg,說(shuō)明同化了80kg,但能量傳遞效率是營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量之比,而根據(jù)題目條件是無(wú)法計(jì)算出羊的同化量的。
考點(diǎn):本題考查生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)知識(shí),意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握和對(duì)圖形分析能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江西省六校高三3月聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
果蠅品系眾多,是遺傳學(xué)研究的常用材料,F(xiàn)有一種“翻翅平衡致死系”果蠅,其個(gè)體的體細(xì)胞中一條2號(hào)染色體上有一顯性基因A(翻翅),這是個(gè)純合致死基因;另一條2號(hào)染色體上也有一個(gè)顯性基因B(星眼狀),也是純合致死基因,即:“翻翅平衡致死系”和均為致死,只有的雜合子存活,表現(xiàn)為翻翅星狀眼。翻翅星狀眼能產(chǎn)生兩種類型的配子和。以下有關(guān)問題均不考慮基因互換。請(qǐng)分析回答:
(1)翻翅星狀眼雌雄果蠅相互交配,得到后代的表現(xiàn)型有 種,請(qǐng)用遺傳圖解說(shuō)明(不需要寫出配子類型)。
(2)果蠅紅眼(H)對(duì)白眼(h)為顯性,這對(duì)等位基因位于X染色體上,現(xiàn)將翻翅星狀眼白眼雌果蠅與翻翅星狀眼紅眼雄果蠅相互交配,子代雌果蠅表現(xiàn)為 性狀,雄果蠅表現(xiàn)為 性狀,雌雄果蠅的比例為 。
(3)若上述兩對(duì)顯性純合致死基因Aa、Bb位于X染色體上,Y染色體上沒有這兩種基因,那么的雌果蠅與雄果蠅相互交配,所得后代的雌雄果蠅的比例為 (顯性基因成單存在時(shí)不致死)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省高三模擬測(cè)試(一)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列敘述錯(cuò)誤的是
A.用同位素標(biāo)記技術(shù)研究C同化的過程
B.用樣方法測(cè)量福壽螺的種群密度
C.摩爾根用類比推理的方法證明基因在染色體上
D.孟德爾用假設(shè)演繹法研究遺傳規(guī)律
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江西省高三第十九周理綜測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)豌豆子葉黃色(Y)對(duì)綠色(y)為顯性,圓粒種子(R)對(duì)皺粒種子(r)為顯性:用黃色圓粒和綠色圓粒的豌豆作為親本進(jìn)行雜交,F(xiàn)1代四種表現(xiàn)型及比例為:黃色圓粒:黃色皺粒:綠色圓粒:綠色皺粒=3:1:3:1。請(qǐng)回答下列問題。
(1)親本的基因型為 。
(2)F1代基因型不同于親本的比例是_ ___,F(xiàn)1代中純合子占的比例是 。
(3)用F1中的一株黃色圓粒豌豆植株與綠色皺粒豌豆植株雜交,后代的表現(xiàn)型及比例接近于 。
(4)用親本的黃色圓粒豌豆自交,后代有 種表現(xiàn)型, 種基因型;后代中純種的黃色圓粒豌豆占全部黃色圓粒豌豆的比例是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江西省高三第十九周理綜測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為真核細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞呼吸的部分過程,下列有關(guān)敘述正確的是
A.①、②過程進(jìn)行的場(chǎng)所一定不同
B.①、②過程一定都有ATP生成
C.①、②過程一定都有[H]生成
D.圖示過程中沒有氧氣的消耗
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河北省衡水市高三下學(xué)期三月點(diǎn)睛金榜大聯(lián)考(六)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于變異與進(jìn)化的敘述正確的是
A.只有基因突變和基因重組才能產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料
B.種群內(nèi)基因頻率改變的偶然性隨種群數(shù)量的下降而增大
C.減數(shù)分裂四分體時(shí)期,姐妹染色單體的局部交換可導(dǎo)致基因重組
D.自然選擇的直接選擇對(duì)象是個(gè)體的基因型,本質(zhì)是基因頻率的定向改變
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省江門市高三3月模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(16分)水稻的株高性狀與兩對(duì)基因(A、a,B、b)有關(guān),相關(guān)基因的作用機(jī)理如下圖所示。請(qǐng)回答:
(1)植物激素BR與BR受體結(jié)合后,可促進(jìn)水稻細(xì)胞伸長(zhǎng),形成正常植株,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有 的功能;若A基因發(fā)生突變,從而_ (促進(jìn)/抑制)CYP724B1酶的合成,最終導(dǎo)致產(chǎn)生矮稈性狀。
(2)圖中B基因的作用可說(shuō)明基因可以通過 來(lái)控制生物性狀。
(3)科研人員通過誘變育種選育出一株純合矮桿水稻。據(jù)上圖分析,該植株的基因型可能有 種。請(qǐng)補(bǔ)充下列實(shí)驗(yàn)方案,以初步確定該矮桿植株的基因型。
實(shí)驗(yàn)步驟:
①將該植株與純合正常水稻雜交,得F1;
② ;
結(jié)果預(yù)測(cè):若后代植株中,正常:矮桿= ,則該植株的基因型可確定為 ;若后代植株中 ,則該植株的基因型仍需進(jìn)一步確定。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省煙臺(tái)市高三診斷性測(cè)試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生態(tài)學(xué)相關(guān)概念的理解正確的是
A.某種群年初個(gè)體數(shù)為100,一年內(nèi)新生個(gè)體20個(gè),死亡個(gè)體10個(gè),年末時(shí)個(gè)數(shù)為110,則該種群的年出生率為10%
B.某農(nóng)場(chǎng)豐富植物資源為黑線姬鼠提供良好環(huán)境,鼠的大量繁殖引來(lái)鷹的捕食,黑線姬鼠種群數(shù)量的下降說(shuō)明了該農(nóng)場(chǎng)群落的豐富度下降
C.科研人員在調(diào)查某河流污染情況時(shí)發(fā)現(xiàn)每毫升河水中含有9個(gè)大腸桿菌,該結(jié)構(gòu)不能反映出種群的空間特征
D.我國(guó)西南橫斷山區(qū)動(dòng)植物物種豐富,其不同垂直帶的植被類型差異是群落演替的結(jié)果
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河南省焦作市高三上學(xué)期期中學(xué)業(yè)水平測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于免疫的敘述,不正確的是
A.特異性免疫與非特異性免疫中均有吞噬細(xì)胞的參與
B.細(xì)胞免疫和體液免疫均由對(duì)抗原的特異性識(shí)別所啟動(dòng)
C.B細(xì)胞的激活信號(hào)可來(lái)自于抗原和T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子
D.對(duì)抗原再次免疫時(shí)血清抗體的產(chǎn)生比初次免疫具有更長(zhǎng)的延遲期
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