【題目】植物的光合作用是合成有機(jī)物的主要途徑。圖一為光合作用過(guò)程示意圖,其中A、B、C代表物質(zhì);圖二表示某植株在不同條件下光合作用速率變化情況;圖三表示植株在不同光照強(qiáng)度下氧氣釋放情況。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)由圖一可知,為三碳酸還原提供能量的是____________(用圖中字母表示),葉綠體中的Pi來(lái)自____________和___________ 。
(2)圖二是利用密閉大棚進(jìn)行實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果,這一實(shí)驗(yàn)的自變量是________和________。
(3)根據(jù)圖二和圖三判斷,當(dāng)大氣CO2濃度升高到飽和CO2濃度時(shí)(其他條件適宜),圖一中物質(zhì)C的合成速率將會(huì)_______________(填“增加”“減小”或“不變”),圖三中光飽和點(diǎn)會(huì)__________________(填“左移”“右移”“左下方移動(dòng)”或“右上方移動(dòng)”)。
(4)葉綠體中含有的主要色素有____________和____________,它們都是含鎂的有機(jī)分子,這種色素主要吸收________________光而幾乎不吸收綠光,所以呈綠色。
【答案】A 葉綠體內(nèi)磷酸丙糖轉(zhuǎn)化為淀粉過(guò)程中釋放的Pi 磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器從細(xì)胞溶膠中轉(zhuǎn)入 溫度 CO2濃度 增加 右移 葉綠素a 葉綠素b 紅光、藍(lán)紫光
【解析】
1.據(jù)圖分析:圖一中,A表示ATP和還原氫,B表示三碳化合物,C表示五碳化合物;圖二表示不同溫度和不同二氧化碳濃度對(duì)光合作用速率的影響。
2.光合作用是指綠色植物提高葉綠體利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)變?yōu)閮?chǔ)存能量的有機(jī)物,同時(shí)釋放氧氣的過(guò)程;影響光合作用的環(huán)境因素主要有光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度等。
(1)由圖一可知,A表示ATP和還原氫,可為三碳酸還原提供能量;磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器作用是同時(shí)向葉綠體基質(zhì)內(nèi)轉(zhuǎn)運(yùn)Pi,并同時(shí)向細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)磷酸丙糖,無(wú)機(jī)磷酸大量運(yùn)入葉綠體,抑制磷酸丙糖的外運(yùn),導(dǎo)致淀粉的合成量增加并釋放Pi,所以葉綠體中的Pi來(lái)自葉綠體內(nèi)磷酸丙糖轉(zhuǎn)化為淀粉過(guò)程中釋放的Pi和磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器從細(xì)胞溶膠中轉(zhuǎn)入。
(2)圖二中橫坐標(biāo)為溫度,兩條曲線(xiàn)在不同二氧化碳濃度下測(cè)得,因此這一實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的自變量有溫度和二氧化碳濃度。
(3)當(dāng)大氣CO2濃度升高到飽和CO2濃度時(shí)(其他條件適宜),會(huì)導(dǎo)致CO2濃度二氧化碳固定增加,光合作用增強(qiáng),物質(zhì)C(五碳化合物)的合成速率將會(huì)增加;需要更強(qiáng)的光照合成更多有機(jī)物,故圖三中光飽和點(diǎn)會(huì)向右移動(dòng)。
(4)葉綠體中含有的主要色素有葉綠素a和葉綠素b;它們都是含鎂的有機(jī)分子,這種色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光而幾乎不吸收綠光,所以呈綠色。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】血糖濃度是人體健康狀況的重要指標(biāo)之一,回答下列問(wèn)題。
(1)下圖為饑餓狀態(tài)下血糖調(diào)節(jié)的模型,請(qǐng)?zhí)顚?xiě)缺失的部分① _____。圖示體 現(xiàn)了機(jī)體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是_____調(diào)節(jié)。 饑餓時(shí)血糖的來(lái)源有肝糖原的分解和_____。
(2)某糖尿病患者血液中存在異?贵w,這類(lèi)糖尿病在免疫學(xué)上稱(chēng)為_____病。糖尿病患者尿量往往_____(多于/少于)健康人。
(3)利用健康小鼠和糖尿病小鼠為材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證藥物 M具有降低糖尿病患者血糖濃 度的作用。 請(qǐng)補(bǔ)充完善下列實(shí)驗(yàn)方案:①將生理狀況相同的_____小鼠均分為兩組 分別作為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組 1,用_____ 小鼠作為對(duì)照組 2;②對(duì)照組 1、2 注射一定 量的生理鹽水,實(shí)驗(yàn)組注射_____;③一段時(shí)間后測(cè)定三組小鼠的血糖濃度,若實(shí) 驗(yàn)組和對(duì)照組 _____(填“1”或“2”)的血糖濃度均在正常范圍內(nèi),而另一組的血糖 濃度高于正常范圍,則表明 M能有效降低糖尿病小鼠血糖濃度。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于下圖所示生物或細(xì)胞的敘述,正確的是( )
A.a、b、c、d的遺傳物質(zhì)主要是DNA
B.a、b、c、d合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所都是自身的核糖體
C.c、d均可在線(xiàn)粒體中合成有機(jī)物
D.可用纖維素酶水解b、c、d的細(xì)胞壁
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某班級(jí)為探究植物細(xì)胞外界溶液濃度與質(zhì)壁分離程度的關(guān)系,用原生質(zhì)層長(zhǎng)度(B)與細(xì)胞長(zhǎng)度(A)的比值(B/A)表示質(zhì)壁分離程度,用不同濃度的蔗糖溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖。下列分析錯(cuò)誤的是( )
A.濃度1可能是清水對(duì)照B.細(xì)胞在濃度2下已發(fā)生質(zhì)壁分離
C.B/A越小,則質(zhì)壁分離程度越小D.蔗糖溶液濃度3小于蔗糖溶液濃度5。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖。下列說(shuō)法正確的是( )
A.信息分子A和E不都是內(nèi)環(huán)境的成分
B.信息分子B是胰高血糖素
C.幼兒體內(nèi)信息分子D過(guò)少時(shí)患侏儒癥
D.信息分子E能夠促進(jìn)B淋巴細(xì)胞分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】仔細(xì)閱讀有關(guān)細(xì)胞增殖的材料,回答以下問(wèn)題:
(1)下圖1表示某動(dòng)物個(gè)體的一個(gè)細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中,不同時(shí)期的核DNA、染色單體與染色體的數(shù)量關(guān)系;下圖2表示基因型為AaBb的該個(gè)體減數(shù)分裂某時(shí)期的示意圖。
①圖1中,細(xì)胞Ⅰ的名稱(chēng)是_____________,細(xì)胞Ⅱ含有________個(gè)染色體組;可能不存在同源染色體的細(xì)胞有______________(填羅馬字母)。
②據(jù)圖2可知,若減數(shù)分裂過(guò)程中不存在交叉互換,則第二極體的基因型可能有____種。
(2)利用一定方法使細(xì)胞群體處于細(xì)胞周期的同一階段,稱(chēng)為細(xì)胞周期同步化。細(xì)胞同步化處理過(guò)程如下:
①阻斷Ⅰ:培養(yǎng)在含有過(guò)量的TdR(DNA復(fù)制抑制劑)的培養(yǎng)液中,培養(yǎng)時(shí)間不短于______的時(shí)間總和,才能使細(xì)胞都停留在圖b所示______時(shí)期;
②解除:更換正常的新鮮培養(yǎng)液,培養(yǎng)的時(shí)間應(yīng)控制在______范圍之間;
③阻斷Ⅱ:處理與阻斷I相同。經(jīng)過(guò)以上處理后,所有細(xì)胞都停留在細(xì)胞周期的某一時(shí)刻,從而實(shí)現(xiàn)細(xì)胞周期的同步化。
(3)在高等動(dòng)物雌性個(gè)體的卵巢中___________細(xì)胞具有細(xì)胞周期,根據(jù)所學(xué)知識(shí)提出使該細(xì)胞同步化的其他思路(寫(xiě)出使用的試劑即可)___________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了驗(yàn)證植物向光性與植物生長(zhǎng)素的關(guān)系,有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案。
(1)方法步驟
取6個(gè)小花盆,各栽入一株品種、粗細(xì)和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真葉未突破胚芽鞘)。
按如圖所示方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理。接通臺(tái)燈電源24h后,打開(kāi)紙盒,觀察并記錄6株玉米幼苗的生長(zhǎng)情況。
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)
在圖示裝置中,玉米幼苗保持直立生長(zhǎng)的是________號(hào)裝置,而玉米幼苗不生長(zhǎng)不彎曲的是________號(hào)裝置。
(3)部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與推論
①根據(jù)________號(hào)和________號(hào)裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析,可以說(shuō)明玉米幼苗產(chǎn)生向光性是由單側(cè)光照射引起的。
②根據(jù)________號(hào)和________號(hào)裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析,可以說(shuō)明玉米幼苗的向光性生長(zhǎng)與玉米幼苗尖端的存在與否有關(guān)。
③根據(jù)________號(hào)和________號(hào)裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析,可以說(shuō)明玉米幼苗感光部位在尖端。
④根據(jù)5號(hào)和6號(hào)裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析,可以說(shuō)明_________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】貝殼杉烷二萜( Ra)是擬南芥的代謝產(chǎn)物,Ra能夠通過(guò)調(diào)節(jié)生長(zhǎng)素的運(yùn)輸來(lái)影響擬南芥的生長(zhǎng)發(fā)育。請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)生長(zhǎng)素是植物體內(nèi)合成的一類(lèi)起調(diào)節(jié)作用的_______的有機(jī)物,其化學(xué)本質(zhì)是__________。
(2)為探究Ra對(duì)擬南芥生長(zhǎng)的影響,研究人員選擇長(zhǎng)勢(shì)一致的野生型擬南芥幼苗置于含有不同濃度的Ra的培養(yǎng)基上培養(yǎng),野生型及突變體幼苗于 5 d 后取出拍照、固定并測(cè)定擬南芥幼苗主根長(zhǎng)以及統(tǒng)計(jì)側(cè)根和側(cè)根原基數(shù),側(cè)根原基按照其發(fā)展過(guò)程分為A、B、C、D四個(gè)時(shí)期(A期<3細(xì)胞層,B期>3細(xì)胞層,C期<0.5mm D期 >0.5mm)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖1和圖2所示
①依據(jù)圖1可知,低濃度的Ra對(duì)野生型擬南芥幼苗根的生長(zhǎng)__________作用,而高濃度Ra_____________擬南芥幼苗根的生長(zhǎng)。
②依據(jù)圖2分析,高濃度Ra對(duì)側(cè)根及側(cè)根原基的作用表現(xiàn)為____________,說(shuō)明高濃度Ra對(duì)側(cè)根發(fā)育有延遲作用。
(3)為進(jìn)一步探究Ra對(duì)擬南芥的幼苗主根及側(cè)根發(fā)育是否與生長(zhǎng)素分布改變有關(guān),科研人員通過(guò)轉(zhuǎn)基因報(bào)告株系DR5:DR5:GFP(熒光基因,DR5啟動(dòng)子可反映細(xì)胞中生長(zhǎng)素水平)檢測(cè)Ra處理DR5:DR5:GFP報(bào)告株系幼苗24小時(shí)和48小時(shí)報(bào)告基因熒光強(qiáng)度及分布情況如圖3。
熒光主要分布在根尖的__________區(qū),Ra處理的幼苗可__________________且48小時(shí)高濃度處理的幼苗根尖部熒光分布范圍與對(duì)照組比有擴(kuò)展趨勢(shì),說(shuō)明Ra對(duì)擬南芥主根及側(cè)根的作用效應(yīng)與其改變了__________有關(guān)。
(4)有人提出,Ra對(duì)根尖部生長(zhǎng)素分布變化影響是通過(guò)對(duì)生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸PIN 蛋白的調(diào)節(jié)作用實(shí)現(xiàn)的,請(qǐng)選出可以用于驗(yàn)證此說(shuō)法的實(shí)驗(yàn)組材料。_________
A.PIN 蛋白突變體 B.敲除PIN蛋白基因的擬南芥幼苗
C.生長(zhǎng)素合成缺陷的擬南芥幼苗 D.野生型擬南芥幼苗
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種細(xì)菌的某一段基因指導(dǎo)合成的蛋白質(zhì),可以殺死棉鈴蟲(chóng)。技術(shù)人員將該段基因?qū)朊藁ㄖ,獲得F0代轉(zhuǎn)基因棉花,讓其與普通棉花雜交,獲得F1代棉花,然后對(duì)F1代棉花進(jìn)行抗蟲(chóng)鑒定,結(jié)果發(fā)現(xiàn)抗蟲(chóng)棉與非抗蟲(chóng)棉的比例為3∶1。下列分析錯(cuò)誤的是( )
A.該細(xì)菌和棉花共用一套遺傳密碼
B.導(dǎo)入棉花中的該段目的基因位于一對(duì)同源染色體上
C.轉(zhuǎn)基因棉花中該段基因的遺傳遵循自由組合定律
D.若F0代棉花自交,則子代的性狀分離比約為15∶1
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