【題目】研究發(fā)現(xiàn),線粒體促凋亡蛋白Smac是細(xì)胞中一個(gè)促進(jìn)細(xì)胞凋亡的關(guān)鍵蛋白。在正常的細(xì)胞中,Smac存在于線粒體中。當(dāng)線粒體收到釋放這種蛋白的信號(hào)時(shí),就將它釋放到線粒體外,然后Smac與凋亡抑制蛋白IAPs反應(yīng),促進(jìn)細(xì)胞凋亡。下列有關(guān)敘述正確的是

ASmac從線粒體釋放時(shí)需要載體蛋白的協(xié)助

B.細(xì)胞癌變與Smac從線粒體大量釋放有關(guān)

CSmacIAPs反應(yīng)使細(xì)胞凋亡是由基因控制的編程性死亡,與環(huán)境無(wú)關(guān)

D.細(xì)胞凋亡時(shí),相關(guān)基因活動(dòng)加強(qiáng),有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育

【答案】D

【解析】

試題分析:D。Smac是一種線粒體促凋亡蛋白,從線粒體釋放的方式是胞吐,不需要載體蛋白的協(xié)助,A錯(cuò)誤;線粒體大量釋放Smac會(huì)造成細(xì)胞凋亡,而癌細(xì)胞可以無(wú)限增殖,因此細(xì)胞癌變與Smac從線粒體大量釋放無(wú)關(guān),B錯(cuò)誤;SmacIAPs反應(yīng)使細(xì)胞凋亡是由基因控制的編程性死亡,也受環(huán)境因素的影響,C錯(cuò)誤;細(xì)胞凋亡時(shí),與凋亡有關(guān)的基因活動(dòng)加強(qiáng),屬于正常的生理過(guò)程,有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育,D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】已知某小麥的基因型是AaBbCc,三對(duì)基因分別位于三對(duì)同源染色體上,利用其花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)后用秋水仙素處理其幼苗,獲得N株小麥,其中表現(xiàn)型為全顯性的個(gè)體約占

A. N/4 B. N/6 C. N/8 D. 0

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家以大腸桿菌為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,運(yùn)用同位素示蹤技術(shù)及密度梯度離心方法進(jìn)行了DNA復(fù)制方式的探索實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及結(jié)果見(jiàn)下表。

組別

1組

2組

3組

4組

培養(yǎng)液中唯一氮源

14NH4Cl

15NH4Cl

14NH4Cl

14NH4Cl

繁殖代數(shù)

多代

多代

一代

兩代

培養(yǎng)產(chǎn)物

A

B

B的子

B的子

操作

提取DNA并離心

離心結(jié)果

僅為輕帶14N/14N

僅為重帶15N/15N

僅為中帶15N/14N

1/2輕帶14N/14N

1/2中帶15N/14N

請(qǐng)分析并回答:

1要得到DNA中的N全部被放射性標(biāo)記的大腸桿菌B,必須經(jīng)過(guò) 代培養(yǎng),且培養(yǎng)液中的 是唯一氮源。

2綜合分析本實(shí)驗(yàn)的DNA離心結(jié)果,第 組結(jié)果對(duì)得到結(jié)論起到了關(guān)鍵作用,但需把它與第 組和第 組的結(jié)果進(jìn)行比較,才能說(shuō)明DNA分子的復(fù)制方式是 。

3分析討論:

若子I代DNA的離心結(jié)果為"輕"和"重"兩條密度帶,則"重帶"DNA來(lái)自于 ,據(jù)此可判斷DNA分子的復(fù)制方式不是 復(fù)制。

若將子代DNA雙鏈分開(kāi)后再離心,其結(jié)果 選填"能"或"不能判斷DNA的復(fù)制方式。

若在同等條件下將子代繼續(xù)培養(yǎng),子n代DNA離心的結(jié)果是:密度帶的數(shù)量和位置 ,放射性強(qiáng)度發(fā)生變化的是 。

若某次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果中,子I代DNA的"中帶"比以往實(shí)驗(yàn)結(jié)果的"中帶"略寬,可能的原因是新合成DNA單鏈中的N尚有少部分為 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】孟德?tīng)栐趯?duì)一對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行研究的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了分離定律。下列幾組比例,最能說(shuō)明分離定律實(shí)質(zhì)的是 ( )

A. F1產(chǎn)生配子的比為1:1 B. F2的表現(xiàn)型比為3:1

C. F2的遺傳因子組成比為1:2:1 D. 測(cè)交后代的比為1:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述中正確的是

A.可通過(guò)觀察澄清石灰水是否變渾濁來(lái)判斷酵母菌的呼吸方式

B.哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞既能進(jìn)行有氧呼吸,又能進(jìn)行無(wú)氧呼吸

C.在進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí),動(dòng)物細(xì)胞只能將葡萄糖分解成乳酸,植物細(xì)胞只能將葡萄糖分解成酒精和CO2

D.無(wú)論有氧呼吸還是無(wú)氧呼吸,釋放的能量大部分都以熱能的形式散失

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人類的X基因前段存在CGG重復(fù)序列?茖W(xué)家對(duì)CGG重復(fù)次數(shù)、X基因表達(dá)和某遺傳病癥狀表現(xiàn)三者之間的關(guān)系進(jìn)行調(diào)查研究,統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下:

注:丙氨酸密碼子GCC

CGG重復(fù)次數(shù)n

n50

n150

n260

n500

X基因的mRNA 分子數(shù)/細(xì)胞

50

50

50

50

X基因編碼的蛋白質(zhì)分子數(shù)/細(xì)胞

1 000

400

120

0

癥狀表現(xiàn)

無(wú)癥狀

輕度

中度

重度

下列分析不合理的是

ACGG重復(fù)次數(shù)不影響X基因的轉(zhuǎn)錄,但影響蛋白質(zhì)的合成

BCGG重復(fù)次數(shù)與該遺傳病是否發(fā)病及癥狀表現(xiàn)有關(guān)

CCGG重復(fù)次數(shù)可能影響mRNA與核糖體的結(jié)合

D遺傳病癥狀的輕重與蛋白質(zhì)中丙氨酸的多少有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】利用溫室大棚栽培蔬菜、瓜果等農(nóng)作物已成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的基本模式。下列是溫室大棚栽培經(jīng)常采取的措施,其中不是通過(guò)增強(qiáng)光合作用速率實(shí)現(xiàn)的是( )

A. 給農(nóng)作物增施氮肥

B. 大棚栽培的農(nóng)作物通過(guò)增施農(nóng)家肥料補(bǔ)充CO2

C. 給農(nóng)作物補(bǔ)充適宜強(qiáng)度的人工光照

D. 夜間適當(dāng)降低農(nóng)作物的環(huán)境溫度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】1987年美國(guó)科學(xué)家將螢火蟲(chóng)的螢光素基因轉(zhuǎn)入煙草植物細(xì)胞,獲得高水平的表達(dá)。長(zhǎng)成的植物通體光亮,椹稱自然界的奇跡。這一研究成果表明

①螢火蟲(chóng)與煙草植物的遺傳物質(zhì)都是DNA

②螢火蟲(chóng)與煙草植物共用一套遺傳密碼

煙草植物體內(nèi)合成了熒光素

④螢火蟲(chóng)和煙草植物親緣關(guān)系很近

A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)試劑與實(shí)驗(yàn)操作的說(shuō)法中正確的有幾個(gè)

①觀察線粒體和葉綠體以及觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原試驗(yàn)中都必須使用高倍顯微鏡

②檢測(cè)生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中只有還原糖的檢測(cè)需要加熱

③用顯微鏡觀察裝片時(shí),若用低倍鏡觀察可以調(diào)粗準(zhǔn)焦螺旋,若用高倍鏡觀察只能調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

④在葉綠體色素提取實(shí)驗(yàn)中,可用95%乙醇中加入無(wú)水Na2CO3作為提取劑提取色素

⑤蒸餾水在提取純凈的動(dòng)物細(xì)胞膜和探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度中的作用一致

A. 3個(gè) B. 4個(gè) C. 5個(gè) D. 2個(gè)

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同步練習(xí)冊(cè)答案