分裂期細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中含有一種促進(jìn)染色質(zhì)凝集為染色體的物質(zhì).將某種動(dòng)物的分裂期細(xì)胞與G1期(DNA復(fù)制前期)細(xì)胞融合后,不可能出現(xiàn)的情況是( 。
A、來自G1期細(xì)胞的染色質(zhì)開始復(fù)制
B、融合細(xì)胞核DNA含量是G1期細(xì)胞的2倍
C、來自G1期細(xì)胞的染色質(zhì)開始凝集
D、融合后兩細(xì)胞仍按各自的細(xì)胞周期運(yùn)轉(zhuǎn)
考點(diǎn):細(xì)胞周期的概念,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:細(xì)胞周期包括G1期、S期、G2期和M期.抑素是細(xì)胞釋放的、能抑制細(xì)胞分裂的物質(zhì),主要作用于細(xì)胞周期的G2期.M期細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中含有一種促進(jìn)染色質(zhì)凝集為染色體的物質(zhì).
解答: 解:A、融合的細(xì)胞由于染色質(zhì)凝集,無法進(jìn)入S期進(jìn)行DNA的復(fù)制,所以染色質(zhì)不再?gòu)?fù)制,A錯(cuò)誤;
B、分裂期細(xì)胞中DNA含量是G1期的1倍(末期)或2倍(前、中和后期),分裂期細(xì)胞與其G1期細(xì)胞融合形成的細(xì)胞中DNA含量是G1期細(xì)胞的2倍或3倍,B錯(cuò)誤;
C、當(dāng)分裂期細(xì)胞與其G1期細(xì)胞融合后,這種物質(zhì)就會(huì)促進(jìn)G1期細(xì)胞中的染色質(zhì)凝集為染色體,C正確;
D、融合的細(xì)胞由于染色質(zhì)凝集,無法進(jìn)行染色體的復(fù)制,因此不會(huì)進(jìn)入分裂狀態(tài),D錯(cuò)誤.
故選:ABD.
點(diǎn)評(píng):本題以凝集素為素材,考查有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),要求考生識(shí)記有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂過程中DNA含量變化規(guī)律,再結(jié)合題干信息“分裂細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中含有一種促進(jìn)染色質(zhì)凝集為染色體的物質(zhì)”對(duì)各選項(xiàng)作出正確的判斷,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系,下列有關(guān)說法不正確的是( 。
A、AB段可以表示在有絲分裂或者減數(shù)分裂過程中DNA分子的復(fù)制
B、BC段可以表示有絲分裂過程中的前期、中期
C、CD段可以表示同源染色體分離,非同源染色體自由組合
D、若縱坐標(biāo)為細(xì)胞中的DNA含量,此曲線也可以表示有絲分裂過程中DNA的變化過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

維持植物正常生長(zhǎng)所需的最低光照強(qiáng)度(  )
A、等于光補(bǔ)償點(diǎn)
B、大于光補(bǔ)償點(diǎn)
C、小于光補(bǔ)償點(diǎn)
D、與光照強(qiáng)度無關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知小麥無芒對(duì)有芒為顯性,受一對(duì)等位基因控制.現(xiàn)以雜合無芒小麥為親本,連續(xù)自交三代,子三代中純合無芒小麥的概率是( 。
A、
1
4
B、
7
16
C、
1
8
D、
1
16

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科目:高中生物 來源: 題型:

在植物組織培養(yǎng)過程中,愈傷組織的形成和形態(tài)發(fā)生是十分關(guān)鍵的一步,需要掌握好激素之間的配比,若想誘導(dǎo)根的形成需   ( 。
A、細(xì)胞分裂素大于生長(zhǎng)素
B、細(xì)胞分裂素小于生長(zhǎng)素
C、細(xì)胞分裂素等于生長(zhǎng)素
D、都不對(duì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示植物細(xì)胞或動(dòng)物細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過程.有關(guān)敘述中,不正確的是( 。
A、在將A和B兩種植物細(xì)胞進(jìn)行體細(xì)胞雜交前,必須先利用酶解法去除細(xì)胞的有關(guān)結(jié)構(gòu)
B、若該過程是制備人抗某病毒的單克隆抗體的過程,則在培養(yǎng)D細(xì)胞的培養(yǎng)液中通常要加入一定量抗生素、血清等物質(zhì)
C、與傳統(tǒng)的有性雜交相比,細(xì)胞融合技術(shù)優(yōu)越性在于定向地改造生物的性狀
D、人工誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合可用滅活的病毒作為誘導(dǎo)劑,而植物細(xì)胞融合不能

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科目:高中生物 來源: 題型:

新西蘭乳制品巨頭恒天然集團(tuán)于2013年8月2日向新西蘭政府通報(bào)稱,其生產(chǎn)的3個(gè)批次濃縮乳清蛋白(WPC80)中檢出肉毒桿菌,影響包括3個(gè)中國(guó)企業(yè)在內(nèi)的8家客戶.肉毒桿菌產(chǎn)生的肉毒桿菌毒素是一種神經(jīng)毒素蛋白,是毒性最強(qiáng)的天然物質(zhì)之一,能夠抑制乙酰膽堿的釋放.下列敘述正確的是(  )
A、肉毒桿菌中除核糖體外不含其他細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B、神經(jīng)毒素蛋白能夠阻止興奮在神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)
C、神經(jīng)毒素蛋白會(huì)影響突觸小泡與突觸前膜的融合
D、乙酰膽堿的合成和分泌離不開核糖體和高爾基體

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植物有寬葉和窄葉(基因?yàn)锳、a)相對(duì)性狀.請(qǐng)回答下列問題:
(1)若寬葉和窄葉植株雜交,F(xiàn)1全部表現(xiàn)為寬葉,則顯性性狀是
 
,窄葉植物的基因型為
 

(2)若要驗(yàn)證第(1)小題中F1植株的基因型,可采用測(cè)交方法,請(qǐng)?jiān)诖鹁淼闹付ㄎ恢糜眠z傳圖解表示測(cè)交過程.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

假說一演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法,包括“提出問題、作出假設(shè)、演繹推理、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論”等基本環(huán)節(jié).利用該方法,孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳規(guī)律.下列關(guān)于孟德爾研究過程的分析不正確的是( 。
A、孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“生物體能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子”
B、為了驗(yàn)證做出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)
C、孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律發(fā)生在生物體進(jìn)行有性生殖形成配子的過程中
D、孟德爾做出的“演繹”是雜合子與隱性親本雜交后代發(fā)生1:1的性狀分離比

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