【題目】一對(duì)相對(duì)性狀的親本雜交子二代中(　　)

A. 所有的統(tǒng)計(jì)結(jié)果都等于3∶1

B. 統(tǒng)計(jì)的樣本足夠大時(shí)才符合3∶1

C. 性狀按3∶1的比例出現(xiàn)

D. 統(tǒng)計(jì)的樣本越小越接近3∶1

【答案】B

【解析】

孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn)中，實(shí)現(xiàn)3：1的分離比的條件有：F1形成的配子數(shù)目相等且生活力相同；雌、雄配子隨機(jī)結(jié)合，且結(jié)合的機(jī)會(huì)相等；F2不同的基因型的個(gè)體的存活率相等；等位基因間的顯隱性關(guān)系是完全的；觀察的子代樣本數(shù)目足夠多。

根據(jù)分析可知，若子二代出現(xiàn)大約3:1的性狀分離比，則需要親本是一對(duì)相對(duì)性狀的純合子，且子二代的數(shù)量足夠多時(shí)，生存力相同，而題中一對(duì)相對(duì)性狀的親本雜交，親本是否純合子未知，因此A、C、D錯(cuò)誤。B正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若圖中C是突觸小泡，則下列相關(guān)敘述不正確的是

A. 若在S處給予刺激，則在E處可測(cè)到有動(dòng)作電位的產(chǎn)生

B. C中物質(zhì)以胞吐方式釋放后可能會(huì)引起E處產(chǎn)生動(dòng)作電位

C. 興奮在A→B的傳導(dǎo)速度與在D→E的傳導(dǎo)速度不同

D. 興奮由A處傳至E處是以電信號(hào)的形式進(jìn)行傳導(dǎo)和傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物體內(nèi)蛋白質(zhì)千差萬(wàn)別，其中原因不可能是（）

A. 氨基酸的種類(lèi)不同B. 氨基酸的排列順序不同

C. 肽鍵的化學(xué)元素組成不同D. 肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于興奮在神經(jīng)元之間傳遞的敘述，錯(cuò)誤的是( )

A. 突觸前膜完成“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)”的轉(zhuǎn)變 B. 在突觸間隙內(nèi)充滿(mǎn)著組織液

C. 突觸后膜上受體蛋白的合成需要消耗ATP D. 多巴胺不能在神經(jīng)細(xì)胞間傳遞信息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】撕去紫色洋蔥外表皮，分為兩份，假定兩份外表皮細(xì)胞的大小、數(shù)目和生理狀態(tài)一致，一份在完全營(yíng)養(yǎng)液中浸泡一段時(shí)間，浸泡后的外表皮稱(chēng)為甲組；另一份在蒸餾水中浸泡相同的時(shí)間，浸泡后的外表皮稱(chēng)為乙組。然后，兩組外表皮都用濃度為的蔗糖溶液里處理，一段時(shí)間后外表皮細(xì)胞中的水分不再減少。此時(shí)甲、乙兩組細(xì)胞水分滲出量的大小，以及水分運(yùn)出細(xì)胞的方式是

A. 甲組細(xì)胞的水分滲出量?jī)膳c乙組細(xì)胞的相等，主動(dòng)運(yùn)輸

B. 甲組細(xì)胞的水分滲出量?jī)杀纫医M細(xì)胞的高，主動(dòng)運(yùn)輸

C. 甲組細(xì)胞的水分滲出量?jī)杀纫医M細(xì)胞的低，被動(dòng)運(yùn)輸

D. 甲組細(xì)胞的水分滲出量?jī)膳c乙組細(xì)胞的相等，被動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】a1、a2、a3和a4為一個(gè)基因的4個(gè)不同等位基因，雜交組合a1a2×a3 a4的F1中，兩個(gè)個(gè)體基因型都為a1a3的概率是（ ）

A．1/16 B．1/8

C．1/4 D．1/2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將桑樹(shù)和大豆分別單獨(dú)種植（單作）或兩種隔行種植（間作），測(cè)得兩種植物的光合速率如圖所示（注：光飽和點(diǎn)是光合速率達(dá)到最大值時(shí)所需的最低光照強(qiáng)度），據(jù)圖，下列敘述正確的是

A. 與單作相比，間作時(shí)兩種植物的呼吸強(qiáng)度均沒(méi)有受到影響

B. 與單作相比，間作時(shí)兩種植物光合作用的光飽和點(diǎn)均增大

C. 間作雖然提高了桑樹(shù)的光合速率但降低了大豆的光合速率

D. 大豆植株開(kāi)始積累有機(jī)物時(shí)的最低光照強(qiáng)度單作大于間作

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi)，它可以通過(guò)提高生長(zhǎng)素（吲哚乙酸）含量間接促進(jìn)植物生長(zhǎng)，生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的合成和分解代謝過(guò)程如圖1所示，吲哚乙酸氧化酶是一種含鐵蛋白。為研究赤霉素如何提高生長(zhǎng)素的含量，某小組設(shè)計(jì)了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)方案如圖2。

實(shí)驗(yàn)材料:燕麥幼苗，適宜濃度的完全培養(yǎng)液、缺鐵培養(yǎng)液、赤霉素溶液、蒸餾水、瓊脂塊，刀片等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①準(zhǔn)備四個(gè)燒杯，分別標(biāo)記為14號(hào)；

②向1號(hào)和2號(hào)燒杯中加入適量的完全培養(yǎng)液；向3號(hào)和4號(hào)燒杯中加入適量的缺鐵培養(yǎng)液；

③選取燕麥幼苗若干株，平均分為4組，分別在燒杯中培養(yǎng)一段時(shí)間；

④向1號(hào)、3號(hào)幼苗噴灑適量蒸餾水，向2號(hào)、4號(hào)幼苗噴灑等量某溶液，繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間；

⑤切下胚芽鞘尖端，分別用瓊脂塊收集生長(zhǎng)素，再將瓊脂小塊分別放到去尖端胚芽鞘A、B 的兩側(cè)（如圖2），一段時(shí)間后，觀察胚芽鞘的彎曲情況。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)步驟③對(duì)選擇燕麥幼苗的要求是___________，步驟④中向2號(hào)、4號(hào)幼苗噴灑的某溶液與生長(zhǎng)素在促進(jìn)植物生長(zhǎng)方面表現(xiàn)為___________作用。

（2）2號(hào)與3號(hào)幼苗___________（填“能”或“不能”）作為一組對(duì)照，理由是___________。

（3）赤霉素能夠提高生長(zhǎng)素的含量的原因可能是促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成或抑制生長(zhǎng)素的分解，已知圖2中，胚芽鞘A向左彎曲生長(zhǎng)，如果胚芽鞘B____________________，則說(shuō)明刺霉素促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成；如果胚芽鞘B___________________，則說(shuō)明赤霉素抑制生長(zhǎng)素的分解。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】每年的7月11日被定為“世界人口日”，人口問(wèn)題越來(lái)越受到國(guó)際社會(huì)的重視，如圖表示三種可能的人口增長(zhǎng)曲線(xiàn)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 如果生物種群增長(zhǎng)的規(guī)律完全適用于人口增長(zhǎng)的情況，則世界人口增長(zhǎng)應(yīng)該表現(xiàn)為圖中的b曲線(xiàn)

B. 若地球環(huán)境對(duì)人類(lèi)種群的容納量（K）為110億，則全球人口的最適數(shù)量為55億

C. 為緩解人口增長(zhǎng)帶來(lái)的世界性糧食緊張狀況，人類(lèi)可以適當(dāng)改變膳食結(jié)構(gòu)，應(yīng)多以動(dòng)物性食物為食

D. 如果人口劇增帶來(lái)的資源短缺現(xiàn)狀不能得到有效改善，人口增長(zhǎng)趨勢(shì)終將表現(xiàn)為圖中c曲線(xiàn)

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