A、與A端相連接的感受器中,一定具有能將某種刺激轉(zhuǎn)換為神經(jīng)信號(hào)的神經(jīng)末梢 |
B、興奮在反射弧上傳遞時(shí),C處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào) |
C、把某藥物放在C處,刺激D點(diǎn),E處沒(méi)電位變化,說(shuō)明藥物對(duì)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有阻斷作用 |
D、刺激E點(diǎn),在D處測(cè)到電位變化,不能說(shuō)明興奮在神經(jīng)元之間傳遞是單方向的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、制作果酒時(shí)瓶口需密閉,但應(yīng)定時(shí)擰松瓶蓋以放出產(chǎn)生的二氧化碳 |
B、在變酸的果酒表面觀察到的菌膜可能是醋酸菌在液面大量繁殖形成的 |
C、溫度對(duì)酵母菌酒精發(fā)酵的影響很大,而對(duì)醋酸菌的發(fā)酵影響不大 |
D、制作果酒和果醋時(shí)都應(yīng)用70%的酒精對(duì)發(fā)酵瓶消毒并注意無(wú)菌操作 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、其原理是細(xì)胞的全能性 |
B、必須在無(wú)菌條件下進(jìn)行 |
C、外植體也需要消毒 |
D、愈傷組織的形成是一種再分化過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
選項(xiàng) | 科學(xué)家 | 研究成果 | 科學(xué)研究方法 |
A | 馬世駿 | 改治結(jié)合、根除蝗蟲(chóng) | 取樣器取樣和豐富度計(jì)名統(tǒng)計(jì) |
B | 摩爾根 | 基因位于染色體上 | 實(shí)驗(yàn)和假說(shuō)演繹法 |
C | 沃森和克里克 | DNA雙螺旋結(jié)構(gòu) | 物理模型法 |
D | 林德曼 | 能量傳遞的特點(diǎn) | 調(diào)查和系統(tǒng)分析法 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、只有①需要對(duì)細(xì)胞染色 |
B、①④⑤不需要用顯微鏡 |
C、只有②需要活體材料 |
D、①③⑤需要有對(duì)照或?qū)Ρ?/span> |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、子二代性狀的分離比為9:3:3:1 |
B、子二代出現(xiàn)與親本性狀不同的新類型 |
C、測(cè)交后代的分離比為1:1:1:1 |
D、在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí),等位基因分離的同時(shí)非等位基因自由組合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、3種,3:1 |
B、3種,1:2:1 |
C、9種,9:3:3:1 |
D、9種,1:4:6:4:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、染色體移向細(xì)胞兩極 |
B、同源染色體聯(lián)會(huì) |
C、有紡錘體形成 |
D、著絲點(diǎn)分開(kāi) |
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