下列有關(guān)生物變異的說(shuō)法正確的是( )
A.減數(shù)第二次分裂時(shí),非姐妹染色體之間的交叉互換屬于基因重組
B. 基因突變后,若堿基對(duì)增添或缺失則基因數(shù)也增加或減少
C.三倍體無(wú)子西瓜無(wú)法產(chǎn)生后代,這種變異屬于不可遺傳的變異
D.基因突變、基因重組和染色體變異均可為生物的進(jìn)化提供原材料
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北衡水中學(xué)高一下二調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖1是某生物的一個(gè)初級(jí)精母母細(xì)胞。圖2是該生物的五個(gè)精細(xì)胞。根據(jù)圖中的染色體型和數(shù)目,判斷最可能來(lái)自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的是
A.①② B.②⑤ C.③④ D.①⑤
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016廣東中山第一中學(xué)高二上第三次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為人體體溫調(diào)節(jié)的示意圖,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.當(dāng)受到寒冷刺激時(shí),a、b、c、d激素的分泌均會(huì)增加
B.上圖可反映出激素具有分級(jí)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)
C.下丘腦是感覺(jué)體溫變化的主要中樞,是形成冷覺(jué)、熱覺(jué)的部位
D.c、d激素分泌增多,可促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動(dòng)增強(qiáng),產(chǎn)熱量增加
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016廣東中山第一中學(xué)高二上第三次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”活動(dòng)中,甲同學(xué)持有2張“糖卡”,乙同學(xué)保管“胰高血糖素卡”和“胰島素卡”,丙同學(xué)持有4張“糖卡”。三位同學(xué)中能代表人體內(nèi)胰島的是
A.甲同學(xué) B.乙同學(xué)
C.丙同學(xué) D.甲和丙同學(xué)
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆黑龍江哈爾濱第三中學(xué)高三下二�?荚嚿镌嚲恚ń馕霭妫� 題型:綜合題
某次地震后,工作人員對(duì)損毀的某自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行系統(tǒng)的恢復(fù)工程。自然保護(hù)區(qū)恢復(fù)過(guò)程中,能量流動(dòng)的關(guān)系如下圖〔單位為103 kJ/(m2·a)〕。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)保護(hù)區(qū)生態(tài)恢復(fù)過(guò)程中群落經(jīng)歷了 演替,環(huán)境條件適宜時(shí),其將發(fā)展到 階段。
(2)據(jù)圖可知,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為 kJ/(m2•a)。能量在第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為 (百分?jǐn)?shù)表示,保留1位小數(shù))。
(3)伴隨著能量的輸入,碳元素以 形式進(jìn)入生物群落,這體現(xiàn)出生態(tài)系統(tǒng)中能量是物質(zhì)循環(huán)的 。
(4)自然保護(hù)區(qū)恢復(fù)過(guò)程中,對(duì)珍稀野生動(dòng)物的保護(hù)是重中之重,必須盡快改善其棲息環(huán)境以提高其 ,從而提高珍稀動(dòng)物的種群數(shù)量。此外,保護(hù)區(qū)風(fēng)景秀麗,對(duì)其合理的開(kāi)發(fā)可陶冶人的情操,這體現(xiàn)了生物多樣性的 價(jià)值。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河南新鄉(xiāng)第一中學(xué)高二下第五次周練生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖為植物新陳代謝示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)該細(xì)胞的線(xiàn)粒體從相鄰細(xì)胞的葉綠體中獲得O2并利用,需通過(guò) 層膜結(jié)構(gòu)。
(2)圖中兩處[H]所對(duì)應(yīng)的物質(zhì) (填“相同”、“不相同”)。細(xì)胞呼吸中消耗[H]的具體部位是 。
(3)①~⑩中,正常生長(zhǎng)的馬鈴薯塊莖細(xì)胞內(nèi)可以產(chǎn)生ATP的生理過(guò)程是 (填序號(hào))。
(4)為了提高大田農(nóng)作物的產(chǎn)量,�?紤]合理密植的問(wèn)題,其中所包含的影響光合作用的外界因素有 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河南新鄉(xiāng)第一中學(xué)高二下第五次周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)微生物培養(yǎng)的敘述錯(cuò)誤的是( )
A.在對(duì)微生物進(jìn)行培養(yǎng)前,需要對(duì)微生物和培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌
B.分離能分解尿素的細(xì)菌,要以尿素作為培養(yǎng)基中唯一的氮源
C.測(cè)定土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)目,常用稀釋涂布平板法進(jìn)行菌落計(jì)數(shù)
D.酵母菌發(fā)酵過(guò)程產(chǎn)生的酒精,對(duì)其他微生物生長(zhǎng)有一定的抑制作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 它反映了生態(tài)系統(tǒng)中,動(dòng)植物因捕食關(guān)系而形成的一種聯(lián)系 | |
B. | 它是生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)渠道 | |
C. | 一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中通常由許多條食物鏈形成食物網(wǎng) | |
D. | 在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中每種生物只能占一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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