【題目】如圖表示對(duì)孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)的模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)該實(shí)驗(yàn)過(guò)程的敘述不正確的是

A. 該實(shí)驗(yàn)須重復(fù)實(shí)驗(yàn)多次

B. 甲乙兩桶內(nèi)兩種顏色小球大小輕重須一致

C. 甲乙兩桶內(nèi)小球總數(shù)和每個(gè)小桶內(nèi)兩種顏色的小球數(shù)目都須相同

D. 抓取完一次記錄好組合情況后，應(yīng)將取出的小球放回原桶內(nèi)搖勻后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)

【答案】C

【解析】

據(jù)題文描述可知，該題考查學(xué)生對(duì)性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力。

為了減少實(shí)驗(yàn)誤差，該實(shí)驗(yàn)須重復(fù)實(shí)驗(yàn)多次，A正確；甲、乙兩桶代表雌、雄生殖器官，桶內(nèi)的小球代表配子，因?yàn)樽トr(shí)是隨機(jī)的，所以兩桶內(nèi)兩種顏色小球大小輕重須一致，B正確；每個(gè)小桶內(nèi)兩種顏色的小球代表兩種比值相等的雌配子或雄配子，因此每個(gè)小桶內(nèi)兩種顏色的小球數(shù)目都須相同，但因雌雄配子數(shù)量不同，所以甲乙兩桶內(nèi)小球總數(shù)不一定相同，C錯(cuò)誤；抓取完一次記錄好組合情況后，應(yīng)將取出的小球放回原桶內(nèi)搖勻后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，以保證每個(gè)小桶內(nèi)兩種顏色的小球數(shù)目相等，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于圖中的相關(guān)敘述中，不正確的是（ ）
A.若某植物幼苗已經(jīng)表現(xiàn)出向光性，且測(cè)得其向光面的生長(zhǎng)素濃度為f，則其背光面的生長(zhǎng)素濃度范圍是大于f
B.若某水平放置的植物幼苗表現(xiàn)出根的向地性，莖的背地性，且測(cè)得其莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為2f，則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍應(yīng)為小于f
C.除草劑滅草的原理是使雜草的生長(zhǎng)素濃度處于大于h狀態(tài)下
D.若某植物頂芽的生長(zhǎng)素濃度為g，產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象的側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度是圖中曲線的E點(diǎn)以后區(qū)域

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】不同種類的生物在不同的條件下，呼吸作用方式不同．若分解底物是葡萄糖，則下列對(duì)呼吸作用方式的判斷不正確的是（ ）
A.若只釋放CO2 ， 不消耗O2 ， 則細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B.若CO2的釋放量多于O2的吸收量，則細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C.若CO2的釋放量等于O2的吸收量，則細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸
D.若既不吸收O2也不釋放CO2 ， 則說(shuō)明該細(xì)胞已經(jīng)死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】把紅番茄混雜于青番茄中不利于長(zhǎng)途運(yùn)輸，其原因是紅番茄產(chǎn)生了

A. 乙烯 B. 赤霉素 C. 脫落酸 D. 細(xì)胞分裂素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）完成過(guò)程①需要 等物質(zhì)從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核。

（2）從圖中分析，核糖體的分布場(chǎng)所有 。

（3）已知溴化乙啶、氯霉素分別抑制圖中過(guò)程③、④，將該真菌分別接種到含溴化乙啶、氯霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)線粒體中RNA聚合酶均保持很高活性。由此可推測(cè)該RNA聚合酶由 中的基因指導(dǎo)合成。

（4）用一鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少，那么推測(cè)一鵝膏蕈堿抑制的過(guò)程是 （填序號(hào)），線粒體功能 （填“會(huì)”或“不會(huì)”）受到影響。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列四組實(shí)例中均是依據(jù)基因重組原理的一組是（ ）

①我國(guó)著名育種專家袁隆平利用雜交技術(shù)培育超級(jí)水稻品種

②英國(guó)科學(xué)家利用細(xì)胞核移植技術(shù)克隆出小綿羊

③荷蘭科學(xué)家將人乳高鐵蛋白基因移植到牛體內(nèi)，生產(chǎn)出含高鐵蛋白的牛奶

④遨游過(guò)太空的青椒種子培育而成的果實(shí)比普通青椒大一倍以上

A. ①② B. ①③

C. ②③ D. ②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】等位基因與非等位基因的最本質(zhì)區(qū)別是

A. 基因A能控制顯性性狀，基因a能控制隱性性狀

B. 在減數(shù)分裂時(shí)，基因A與基因a分離

C. 兩者的堿基序列不同

D. A對(duì)a起顯性作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列四種生物中，哪一種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與其他3種的細(xì)胞有明顯區(qū)別( )

A. 酵母菌 B. 藍(lán)球藻 C. 水綿 D. 小鼠

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于葉綠體色素提取和分離實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 分離葉綠體色素的原理是不同葉綠體色素在層析液中的溶解度不同

B. 在畫出一道濾液細(xì)線后再重復(fù)劃線2~3次

C. 研磨時(shí)加入CaCO3的目的是研磨更充分

D. 研磨葉片時(shí)，加入體積分?jǐn)?shù)為95%的乙醇溶解色素

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同步練習(xí)冊(cè)答案