A、限制性內(nèi)切酶 |
B、DNA聚合酶 |
C、DNA連接酶 |
D、反轉(zhuǎn)錄酶 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、接受抗原刺激,T淋巴細胞增殖和分化 |
B、環(huán)境溫度下降,導(dǎo)致甲狀腺激素分泌增加 |
C、飲食過咸,導(dǎo)致抗利尿激素含量增加 |
D、血液中鈣鹽不足,引起肌肉抽搐 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是分解者的分解作用 |
B、物質(zhì)流是循環(huán)的,能量流是單向的 |
C、一個生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)級越多,處于最高營養(yǎng)級的生物獲得的能量就越多 |
D、物質(zhì)循環(huán)過程中物質(zhì)不會損耗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、限制性核酸內(nèi)切酶只在獲得目的基因時才用 |
B、DNA連接酶作用的位點是兩個互補DNA片段間的氫鍵 |
C、質(zhì)粒是廣泛存在于細菌細胞中的一種顆粒狀細胞器 |
D、利用基因工程可以定向改造生物的遺傳性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具必須經(jīng)過嚴格的滅菌處理 |
B、從瓶中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前,應(yīng)將培養(yǎng)瓶輕輕震蕩幾次 |
C、為了方便酵母菌計數(shù),培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋后再計數(shù) |
D、血球計數(shù)板使用過后,可用試管刷清洗并晾干待用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖1和圖2的實驗結(jié)果都能體現(xiàn)生長素的促進生長作用,而圖3則能說明生長素作用具有兩重性 |
B、圖1的實驗結(jié)果A、B都不彎曲,但原因不相同 |
C、圖2中的實驗結(jié)果是放M的胚芽鞘彎向一側(cè)而放N的不彎曲 |
D、圖3莖卷須中生長素含量外側(cè)比內(nèi)側(cè)少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因重組發(fā)生在精卵細胞形成及受精作用過程中 |
B、基因個別堿基對替換或基因重組均會引起生物性狀的改變 |
C、DNA分子中堿基對的增添一定引起基因突變,但不引起基因重組 |
D、基因重組不會導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變,基因突變后基因結(jié)構(gòu)一定改變 |
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