3．如圖所示為光照強(qiáng)度對植物光合作用的影響．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．b代表光下植物有機(jī)物的積累量
B．a的大小與植物呼吸作用強(qiáng)度有關(guān)
C．n點(diǎn)之后植物吸收CO2量不再增加可能與環(huán)境中二氧化碳的濃度有關(guān)
D．若植物一直處于光照強(qiáng)度為m的環(huán)境中，則植物能生長

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：a表示植物的呼吸作用速率，b表示植物的凈光合作用速率．n點(diǎn)之后植物吸收的量不再增加，其內(nèi)部因素為葉綠體中酶的數(shù)量和活性，以及色素的含量；環(huán)境因素為CO2濃度、溫度等．光照強(qiáng)度為m時植物沒有有機(jī)物的積累，但植物在夜間又進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物，植物體內(nèi)的有機(jī)物入不抵出，因此若植物長期處于光照強(qiáng)度為m的自然環(huán)境中，植物將不能生長．

解答 解：A、b表示植物的凈光合作用速率，即光下植物有機(jī)物積累量，A正確；
B、a是CO2釋放量，其大小與植物呼吸作用強(qiáng)度有關(guān)，B正確；
C、n點(diǎn)之后植物吸收的量不再增加，其內(nèi)部因素為葉綠體中酶的數(shù)量和活性以及色素的含量，外界因素可能與環(huán)境中二氧化碳的濃度有關(guān)，C正確；
D、光照強(qiáng)度為m時植物沒有有機(jī)物的積累，但植物在夜間又進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物，植物體內(nèi)的有機(jī)物入不抵出，因此若植物長期處于光照強(qiáng)度為m的自然環(huán)境中，植物將不能生長，D錯誤．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查對有關(guān)坐標(biāo)曲線圖的理解，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷的能力．植物的光合作用受到光照強(qiáng)度、溫度、水分和二氧化碳濃度等的影響．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．許多科學(xué)知識都是經(jīng)過科學(xué)家的不斷探究形成，下列探究活動中敘述錯誤的是（　�。�
A．科學(xué)家用丙酮從人紅細(xì)胞中提取脂質(zhì)鋪成單分子層，證明脂質(zhì)分子為連續(xù)的兩層
B．薩姆納從刀豆種子中提出脲酶結(jié)晶，并用多種方法證明脲酶是蛋白質(zhì)
C．魯賓和卡門用同位素18O同時標(biāo)記H2O和CO2，證明光合作用釋放的氧氣來自于水
D．科學(xué)家通過黑白美西螈的核移植試驗(yàn)，證明美西螈的膚色是由細(xì)胞核控制

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．關(guān)于生物體產(chǎn)生的酶的敘述，錯誤的是（　　）
A．呼吸氧化酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
B．分化程度不同的活細(xì)胞中可存在于同種酶
C．解旋酶可催化氫鍵斷裂
D．纖維素酶能夠降解植物細(xì)胞壁和細(xì)菌細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場所．下列相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．葉綠體中參與光合作用的色素和酶分別分布在類囊體薄膜上和基質(zhì)中
B．葉綠素a和葉綠素b都含有Mg元素，這兩種色素的吸收光譜完全相同
C．CO2濃度由高變低時，葉綠體中C5的含量會升高
D．將植物由光下轉(zhuǎn)移至暗室時，其葉綠體內(nèi)ADP含量會下降

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．海洋牧場作為一種生態(tài)養(yǎng)殖模式，采用多營養(yǎng)層次綜合水產(chǎn)養(yǎng)殖法（IMTA），建設(shè)大型設(shè)施化、立體化養(yǎng)殖基地和海上風(fēng)電場網(wǎng)箱養(yǎng)殖區(qū)，提升了生態(tài)海洋牧場建設(shè)的產(chǎn)業(yè)化水平．下列與之相關(guān)的說法中，正確的是（　　）
A．貝類和海帶分別屬于該生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的消費(fèi)者和生產(chǎn)者
B．海洋牧場是人工建立的良性生態(tài)系統(tǒng)，IMTA有利于物質(zhì)和能量的循環(huán)利用
C．水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)為充分利用生產(chǎn)者所固定的能量，應(yīng)以食物鏈長的魚類為養(yǎng)殖對象
D．網(wǎng)箱養(yǎng)魚的種群密度遠(yuǎn)大于野生種群，是由于網(wǎng)箱區(qū)域的生產(chǎn)者數(shù)量更多

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列哪些物質(zhì)發(fā)揮生理作用后就會失活（　　）
①溶菌酶　
②促胰液素　
③抗體　
④乙酰膽堿　
⑤鉀離子載體．
A．②③④B．①②③C．③④⑤D．①③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．在同一生物體內(nèi)，下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．不同核糖體中，不可能翻譯出相同的多肽
B．不同組織細(xì)胞中，可能有相同的基因進(jìn)行表達(dá)
C．不同mRNA分子中，可能含有相同的密碼子
D．不同DNA分子中，可能儲存有部分相同的遺傳信息

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．發(fā)生汶川大地震的龍門山地震帶是我國生物多樣性保護(hù)的關(guān)鍵區(qū)域，80%的大熊貓種群及我國近$\frac{1}{5}$的特有種子植物屬種（如久負(fù)盛名的中國鴿子樹--珙桐）均分布于此．據(jù)不完全統(tǒng)計，地震后植被毀損達(dá)到30%以上，還出現(xiàn)了200米寬、1公里長、30米厚的大型泥石流帶．如圖為地震毀損的某自然保護(hù)區(qū)人為干預(yù)下恢復(fù)過程的能量流動圖（單位為103 kJ/m2•y）．

（1）計算可知，肉食性動物需補(bǔ)償輸入的能量值為5×103kJ/m2•y．
（2）在人為干預(yù)下，能量在第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級之間傳遞效率為15.6%．
圖2為人體神經(jīng)元細(xì)胞模式圖，據(jù)圖回答：
（3）突觸小泡的形成主要由高爾基體完成，⑤的跨膜釋放方式是胞吐．
（4）若刺激A點(diǎn)，圖中 電流計將偏轉(zhuǎn)2次．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年北大附中河南分校高一下期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

某捕食者與其獵物種群大小隨時間變化的關(guān)系如圖所示。如果以捕食者數(shù)量為x軸、獵物數(shù)量為y軸作圖，則圖形正確的是( )

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