9.周期性偏頭痛是由常染色體上的基因引起的遺傳病,表現(xiàn)型正常的雙親生了一個(gè)患病的女兒.若這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子,表現(xiàn)型正常的女兒的概率應(yīng)該是( 。
A.$\frac{1}{4}$B.$\frac{3}{4}$C.$\frac{3}{8}$D.$\frac{1}{8}$

分析 表現(xiàn)型正常的雙親生了一個(gè)患病的女兒,即“無(wú)中生有為隱性,隱性看女病,女病男正非伴性”,因此周期性偏頭痛屬于常染色體隱性遺傳。ㄓ肁、a表示),則雙親的基因型為Aa,患病女兒的基因型為aa.

解答 解:由以上分析可知,周期性偏頭痛屬于常染色體隱性遺傳病,且雙親的基因型均為Aa,他們所生后代的情況為AA:Aa:aa=1:2:1,所以這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子,表現(xiàn)型正常(A_)的幾率就是$\frac{3}{4}$,表現(xiàn)型正常的女兒的概率是$\frac{3}{4}×\frac{1}{2}$=$\frac{3}{8}$.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),能根據(jù)題干信息“表現(xiàn)型正常的雙親生了一個(gè)患病的女兒”判斷該遺傳病的遺傳方式及雙親的基因型,再根據(jù)題干要求選出正確的答案即可.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.下面是月季花藥培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑,請(qǐng)回答:
途徑1:花藥中的花粉$\stackrel{脫分化}{→}$①$\stackrel{分化}{→}$叢芽$\stackrel{誘導(dǎo)}{→}$生根→移栽
途徑2:花藥中的花粉$\stackrel{脫分化}{→}$愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$叢芽$\stackrel{誘導(dǎo)}{→}$生根→移栽
(1)途徑1和途徑2沒(méi)有絕對(duì)的界限,主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類(lèi)及其濃度配比.途徑1中的①為胚狀體.經(jīng)途徑2形成的花粉植株,染色體組的數(shù)目(染色體數(shù))常常會(huì)發(fā)生變化,因此還需要對(duì)培養(yǎng)出來(lái)的植株作進(jìn)一步的鑒定和篩選.
(2)一般說(shuō)來(lái),單核(單核靠邊)期的花藥培養(yǎng)成功率最高.選擇花藥時(shí),一般要通過(guò)鏡檢來(lái)確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期.某品種月季的花粉細(xì)胞核不易著色,操作時(shí)應(yīng)先在卡諾氏(固定)液中處理20min,取出放在載玻片上,加焙花青-鉻礬溶液染色,蓋上蓋玻片后再普通光學(xué)顯微鏡下檢查.剝離花藥接種時(shí),要盡量比u損傷花藥,否則接種后容易從受傷部位產(chǎn)生愈傷組織.
(3)試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)愈傷組織被真菌污染,試驗(yàn)人員做了探究培養(yǎng)基滅菌時(shí)間與污染率關(guān)系的實(shí)驗(yàn),結(jié)構(gòu)如圖所示:據(jù)圖可初步判斷:隨培養(yǎng)基滅菌時(shí)間的延長(zhǎng),污染率在一定范圍內(nèi)波動(dòng)(污染率變化不大),可見(jiàn),污染不是培養(yǎng)基滅菌時(shí)間造成的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖為細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)若A、B是植物細(xì)胞,在細(xì)胞融合之前已處理,用纖維素酶和果膠酶除去了細(xì)胞壁;A、B到
細(xì)胞C的過(guò)程中,常用的物理方法是電激.融合完成的標(biāo)志是產(chǎn)生新的細(xì)胞壁.
(2)若A、B是植物細(xì)胞,則形成的D細(xì)胞還要應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)技術(shù)把D培養(yǎng)成完整(雜種)植株.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,a、b分別是放置在傳出神經(jīng)元和骨骼肌上的電極,用于刺激神經(jīng)和骨骼;c是放置在傳出神經(jīng)元上的電表,用于記錄神經(jīng)興奮的電位變化.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖中的d表示神經(jīng)肌肉接點(diǎn);用b刺激骨骼肌,不能(“能”或“不能”)在c處記錄到電位.
(2)用a刺激神經(jīng),產(chǎn)生的興奮傳到骨骼肌引起的收縮不屬于(“屬于”或“不屬于”)反射.
(3)正常時(shí),分別用a、b刺激神經(jīng)和骨骼肌,會(huì)引起骨骼肌收縮.某同學(xué)用a刺激神經(jīng),發(fā)現(xiàn)骨骼肌不收縮.到底是傳出神經(jīng)元受損、d部位受損還是骨骼肌受損導(dǎo)致骨骼肌不收縮呢?為探究骨骼肌不收縮的原因,該同學(xué)利用圖中的反射弧,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案.(注:只考慮一個(gè)部位受損)請(qǐng)預(yù)測(cè)現(xiàn)象及結(jié)論.
第一步:用a刺激神經(jīng),觀察c的電位變化和骨骼肌是否收縮;
如果在c處不能記錄到電位變化,骨骼肌不收縮,則說(shuō)明傳出神經(jīng)受損.
如果在c處記錄到電位變化,骨骼肌不收縮,則要繼續(xù)往下做實(shí)驗(yàn).
第二步:用b刺激骨骼肌,觀察骨骼肌是否收縮.
如果骨骼肌收縮,則說(shuō)明 部位d受損;
如果骨骼肌不收縮,則說(shuō)明骨骼肌受損.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.堿基互補(bǔ)配對(duì)不發(fā)生在( 。
A.細(xì)胞膜上B.線粒體內(nèi)C.葉綠體內(nèi)D.核糖體上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.圖1表示制備固定化酵母細(xì)胞的某步操作,圖2是利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行酒精發(fā)酵的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖1中,將溶化好的海藻酸鈉溶液,冷卻至室溫加入已活化的酵母細(xì)胞,進(jìn)行充分?jǐn)嚢,使其混合均勻,再轉(zhuǎn)移至注射器中.
(2)圖1中X溶液為CaCl2溶液,其作用是使海藻酸鈉形成凝膠珠.
(3)某同學(xué)在圖1步驟結(jié)束后得到圖3所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,出現(xiàn)此結(jié)果的可能原因有海藻酸鈉濃度過(guò)高(“高”或“低”)或注射器中的混合液推進(jìn)速度過(guò)快(“快”或“慢”).
(4)圖1中制備的凝膠珠用蒸餾水洗滌后再轉(zhuǎn)移到圖2裝置中,發(fā)酵過(guò)程中攪拌的目的是為了使培養(yǎng)液與酵母菌充分接觸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L(zhǎng)素
B.成熟莖韌皮部中的生長(zhǎng)素可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸
C.幼嫩細(xì)胞和成熟細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度相同
D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長(zhǎng)素濃度的影響

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽合肥第一六八中學(xué)高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖為某生態(tài)系統(tǒng)灌草叢帶中的幾種生物種群及其獲得的能量值,請(qǐng)據(jù)圖分析:

(1)圖中共有 條食物鏈,沙氏變色蜥在食物網(wǎng)中所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)為 。除圖中所示的生物類(lèi)群外,該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)有__________才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行。

(2)若字母代表能量值,則b、c的大小關(guān)系是 ;圖中能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是 (用圖中字母表示);樟毛等植物呼吸消耗的能量________(包含/不包含)在a中。

(3)用標(biāo)志重捕法調(diào)查該系統(tǒng)某種大型飛行草食動(dòng)物的種群密度,若部分被標(biāo)記的生物被捕食,則計(jì)算得到的種群數(shù)量____________(大于、等于、小于)實(shí)際種群數(shù)量。

(4)假設(shè)沙氏變色蜥只有地面草食動(dòng)物和小型地面肉食動(dòng)物兩條食物鏈(其他動(dòng)物不存在),樟毛等植物中的能量不變,將它的食物比例由地面草食動(dòng)物:小型肉食動(dòng)物=1:1調(diào)整為2:1,能量傳遞效率按10%計(jì)算,該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給沙氏變色蜥的能量是原來(lái)的________倍。

(5)該生態(tài)系統(tǒng)中的某些植物的種子必須接受某種波長(zhǎng)的光信息,才能萌發(fā)生長(zhǎng)。該過(guò)程中特定波長(zhǎng)的光屬于 信息,這一現(xiàn)象說(shuō)明信息傳遞的功能是

(6)隨著時(shí)間的推移,本地區(qū)內(nèi)生物的種類(lèi)和數(shù)量還將不斷改變,這一過(guò)程屬于 演替,該過(guò)程中生態(tài)系統(tǒng)的 穩(wěn)定性逐步提高.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽合肥第一六八中學(xué)高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于激素應(yīng)用的敘述,正確的是( )

A.用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液處理番茄的花就能得到無(wú)子番茄

B.用適宜濃度乙烯利處理鳳梨,可加快果實(shí)發(fā)育

C.促性腺激素類(lèi)藥物用于人工養(yǎng)殖四大家魚(yú)可提高繁殖率

D.用一定濃度的赤霉素處理黃瓜幼苗,可以提高黃瓜的產(chǎn)量

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同步練習(xí)冊(cè)答案