3．下列有關(guān)動(dòng)物基因工程的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　　）
A．將外源生長(zhǎng)激素基因?qū)雱?dòng)物體內(nèi)可提高動(dòng)物生長(zhǎng)速度
B．將腸乳糖酶基因?qū)肽膛；蚪M中，使獲得的轉(zhuǎn)基因牛分泌的乳汁中乳糖的含量大大降低
C．利用基因工程得到的乳腺生物反應(yīng)器可以解決很多重要的藥品的生產(chǎn)問(wèn)題
D．培育該“超級(jí)小鼠”所用的受體細(xì)胞可以是小鼠的受精卵，也可以是小鼠的體細(xì)胞

分析 基因工程又稱基因拼接技術(shù)和DNA重組技術(shù)，是以分子遺傳學(xué)為理論基礎(chǔ)，以分子生物學(xué)和微生物學(xué)的現(xiàn)代方法為手段，將不同來(lái)源的基因按預(yù)先設(shè)計(jì)的藍(lán)圖，在體外構(gòu)建雜種的DNA分子，然后導(dǎo)入活細(xì)胞，以改變生物原有的遺傳特性、獲得新品種、生產(chǎn)新產(chǎn)品．

解答 解：A、外源生長(zhǎng)激素基因在動(dòng)物體內(nèi)表達(dá)可促進(jìn)動(dòng)物生長(zhǎng)，A正確；
B、將腸乳糖酶基因?qū)肽膛；蚪M，腸乳糖酶基因表達(dá)產(chǎn)物是乳糖酶，可分解乳糖，使乳糖含量降低，B正確；
C、利用基因工程技術(shù)，得到的乳腺生物反應(yīng)器可以解決很多重要的藥品的生產(chǎn)問(wèn)題，C正確；
D、利培育該“超級(jí)小鼠”所用的受體細(xì)胞是小鼠的受精卵，而體細(xì)胞一般不能表達(dá)全能型，不適合作受體細(xì)胞，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的應(yīng)用，意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆上海市虹口區(qū)高三3月分層練習(xí)生命科學(xué)試卷B卷（一）（解析版） 題型：選擇題

下列對(duì)于遺傳多樣性的敘述，正確的是（ ）

A．遺傳多樣性是指物種內(nèi)基因的多樣性

B．黑種人、黃種人、白種人的性狀差異屬于遺傳多樣性

C．現(xiàn)今檢驗(yàn)遺傳多樣性的方法只有PCR

D．某物種的遺傳多樣性越大越不利于該物種的進(jìn)化

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江西省盟校高三第一次聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

番茄喜溫不耐熱，適宜的生長(zhǎng)溫度為15℃-33℃。研究人員在實(shí)驗(yàn)室控制的條件下，研究夜間低溫條件對(duì)番茄光合作用的影響。實(shí)驗(yàn)中白天保持25℃，從每日16:00時(shí)至次日6:00時(shí)，對(duì)番茄幼苗進(jìn)行15℃（對(duì)照組）和6℃的降溫處理，在實(shí)驗(yàn)的第0、3、6、9天的9:00進(jìn)行相關(guān)指標(biāo)的測(cè)定，結(jié)果如圖1。圖2為其葉片的氣孔結(jié)構(gòu)示意圖。

（1）結(jié)果顯示，夜間6℃處理后，番茄植株干重 （強(qiáng)于或低于）對(duì)照組。這表明低溫處理對(duì)光合作用的抑制 （強(qiáng)于或低于）對(duì)呼吸作用的抑制。

（2）將番茄植株置于一個(gè)大型密封的玻璃容器中，在一定條件下給予充足的光照后，容器中CO2的含量每小時(shí)減少了45毫克；放在黑暗條件下，容器中CO2的含量每小時(shí)增加了20毫克；據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)定，番茄植株在上述光照條件下每小時(shí)制造葡萄糖45毫克。在上述光照和黑暗條件下，番茄植株在光照條件下呼吸作用

（強(qiáng)于或低于）黑暗條件

（3）圖2中的保衛(wèi)細(xì)胞中合成ATP的結(jié)構(gòu)有 。圖中箭頭為細(xì)胞中水分流動(dòng)的總方向，此時(shí)氣孔關(guān)閉，推測(cè)此時(shí)保衛(wèi)細(xì)胞可能處于 （填失水或吸水）狀態(tài)；短時(shí)間內(nèi)，保衛(wèi)細(xì)胞中三碳化合物的含量變化是 （填增多或減少）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．關(guān)于a、b、c三類生物共同特征的敘述，正確的是（　�。�
A．a中生物都含有核酸，且都能發(fā)生基因突變，但a中生物有的不構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
B．b中生物除藍(lán)藻外都不含葉綠素，但都含細(xì)胞器核糖體，在生態(tài)系統(tǒng)中它們都是分解者
C．c中生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，且都有細(xì)胞器和細(xì)胞壁，都能發(fā)生染色體變異
D．不遵循孟德?tīng)栠z傳定律的基因只存在于a和b生物中，a中生物有的遺傳物質(zhì)不是DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．找不正確的選項(xiàng)（　�。�
A．免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能過(guò)低會(huì)引起惡性腫瘤的發(fā)生
B．先天性胸腺發(fā)育不良和過(guò)敏反應(yīng)屬于免疫缺陷病
C．過(guò)敏反應(yīng)具有明顯的遺傳傾向和個(gè)體差異
D．某些逆轉(zhuǎn)錄酶抑制劑可用于治療艾滋病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖表示四種不同的育種方法．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中A、D方向所示的途徑表示雜交育種，一般從F2開(kāi)始選種，這是因?yàn)閺腇2開(kāi)始出現(xiàn)性狀分離，從F2以后一般采用自交純化的方法來(lái)獲得可穩(wěn)定遺傳的新品種．
（2）為了在較短時(shí)間內(nèi)培育出新品種，最好采用單倍體育種方法．請(qǐng)用圖中字母和箭頭說(shuō)明該育種過(guò)程A→B→C→G→H．
（3）E和F都是在萌發(fā)種子或幼苗期進(jìn)行處理，這兩種育種方法的原理分別是基因突變、染色體變異．
（4）按照現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的觀點(diǎn)，利用上述育種方法選擇培育符合生產(chǎn)要求的新品種，都能定向改變?cè)摲N群的基因頻率，導(dǎo)致該種群按一定方向發(fā)展進(jìn)化．
（5）現(xiàn)有小麥種質(zhì)資源包括：①高產(chǎn)、感��；②低產(chǎn)、抗�。虎鄹弋a(chǎn)、晚熟等品種．為滿足不同地區(qū)及不同環(huán)境條件下的栽培需求，育種專家要培育3類品種：a．高產(chǎn)、抗病；b．高產(chǎn)、早熟；c．高產(chǎn)、抗旱．下述育種方法可行的是B．
A．利用①、③品種間雜交篩選獲得a
B．對(duì)品種③進(jìn)行染色體加倍處理篩選獲得b
C．a(chǎn)、b和c的培育均可采用誘變育種方法
D．用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將外源抗旱基因?qū)擘壑蝎@得c．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．研究人員探究生長(zhǎng)素（IAA）和青霉素對(duì)小麥胚芽鞘切段生長(zhǎng)的影響，得到如圖所示結(jié)果．據(jù)此可判斷（　�。�
A．生長(zhǎng)素、青霉素都能夠促進(jìn)插條生根
B．生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響具有兩重性
C．高濃度青霉素對(duì)胚芽鞘切段的伸長(zhǎng)不起作用
D．青霉素促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的最適濃度比生長(zhǎng)素高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．研究發(fā)現(xiàn)柚皮精油和乳酸菌素（小分子蛋白質(zhì)）均有抑菌作用，兩者的提取及應(yīng)用如圖所示．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）柚皮易焦糊，宜采用壓榨法提取柚皮精油，該過(guò)程得到的糊狀液體可通過(guò)過(guò)濾除去其中的固體雜質(zhì)．
（2）篩選乳酸菌A時(shí)可選用平板劃線法或稀釋涂布平板法接種．對(duì)新配制的培養(yǎng)基滅菌時(shí)所用的設(shè)備是高壓蒸汽滅菌鍋．實(shí)驗(yàn)前需對(duì)超凈工作臺(tái)進(jìn)行處理紫外線消毒．
（3）培養(yǎng)基中添加的尿素和牛肉膏可為乳酸菌A生長(zhǎng)提供碳源和氮源．
（4）抑菌實(shí)驗(yàn)時(shí)在長(zhǎng)滿致病菌的平板上會(huì)出現(xiàn)以抑菌物質(zhì)為中心的透明圈．可通過(guò)測(cè)定透明圈的大小來(lái)比較柚皮精油和乳酸菌素的抑菌效果．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．寨卡（Zika）病毒最常見(jiàn)的臨床表現(xiàn)為低燒、瘙癢、紅疹、關(guān)節(jié)痛、肌肉痛以及非化膿性結(jié)膜炎等．如圖是該病毒侵入人體后，機(jī)體發(fā)生免疫反應(yīng)的某個(gè)過(guò)程的示意圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．經(jīng)吞噬細(xì)胞攝取處理后的抗原被呈遞給T細(xì)胞
B．T細(xì)胞在抗原的刺激下增殖、分化形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞
C．T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸將導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解釋放病原體
D．Zika入侵人體后被徹底清除的過(guò)程屬于細(xì)胞免疫

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