如圖為三種不同類型的細胞,請回答下列問題:

(l)三種細胞中都有的細胞器是
 

(2)B細胞能分泌某種抗體,說明該抗體的化學本質(zhì)是
 
,該抗體在核糖體上合成后,依次經(jīng)過哪些膜結構分泌到細胞外
 
(用文字表示).
(3)用
 
將A細胞的細胞壁去除,然后與B細胞融合,該融合過程體現(xiàn)了細胞膜的結構特點是流動性.
(4)C細胞與A細胞最主要的區(qū)別是
 
.C細胞內(nèi)含有葉綠素和
 
,其代謝類型是自養(yǎng)型.
(5)假如A為洋蔥表皮細胞,若將其浸入l mol∕L的KNO3溶液中,細胞會產(chǎn)生質(zhì)壁分離和復原現(xiàn)象.在此過程中,物質(zhì)進出細胞的方式先后有
 
考點:原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同
專題:
分析:分析圖解:圖A細胞中具有細胞壁和大液泡,屬于成熟的植物細胞;B細胞中具有1囊泡、2線粒體、3高爾基體、4內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和5細胞膜,屬于動物細胞;圖C細胞為原核生物中的藍藻.
解答: 解:(l)分析圖解可知,A細胞為植物細胞,B細胞為動物細胞,C為藍藻,所有的細胞中具有核糖體這種細胞器.
(2)抗體的化學本質(zhì)為蛋白質(zhì),該蛋白屬于分泌蛋白,抗體在核糖體上合成后,需要經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工和運輸,高爾基體的進一步加工和轉運,最后經(jīng)過細胞膜的胞吐方式分泌到細胞外.
(3)A細胞為植物細胞,植物細胞壁的主要成分為纖維素,根據(jù)酶的專一性,可以用纖維素酶將植物細胞的細胞壁去除,然后與動物細胞融合,該融合過程體現(xiàn)了細胞膜的結構特點是流動性.
(4)藍藻屬于原核生物,植物屬于真核生物,原核細胞和真核細胞最主要的區(qū)別就是原核細胞沒有核膜包被的典型的細胞核.藍藻細胞內(nèi)含有葉綠素和藻藍素,因此能夠進行光合作用,其代謝類型是自養(yǎng)型.
(5)假如A為洋蔥表皮細胞,若將其浸入l mol∕L的KNO3溶液中,細胞會產(chǎn)生質(zhì)壁分離和復原現(xiàn)象.在此過程中,細胞首先由于濃度差使細胞失水發(fā)生質(zhì)壁分離,水分子以自由擴散的方式運出細胞;由于硝酸根離子和鉀離子會逐漸運進細胞,使細胞液濃度不斷增大,該運輸方式屬于主動運輸;隨著離子的運輸會導致細胞液濃度大于外界溶液濃度,而導致細胞發(fā)生吸水而質(zhì)壁分離復原,此時水分子的運輸方式仍屬于自由擴散.
故答案為:
(1)核糖體
(2)蛋白質(zhì)     內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細胞膜
(3)纖維素酶
(4)C細胞沒有核膜    藻藍素
(5)自由擴散、主動運輸、自由擴散
點評:本題考查了細胞結構和功能以及質(zhì)壁分離及復原的相關知識,要求考生能夠識記原核細胞和真核細胞的主要的區(qū)別;識記植物細胞壁的成分;明確藍藻能夠進行光合作用,是因為細胞中含有葉綠素和藻藍素;明確在硝酸鉀、甘油、尿素等溶液中植物細胞會發(fā)生質(zhì)壁分離和自動復原現(xiàn)象,并識記物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞剑?/div>
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下面關于蛋白質(zhì)分子結構與功能的敘述,錯誤的是( 。
A、不同蛋白質(zhì)含有的氨基酸的種類、數(shù)量不盡相同
B、有些結構不同的蛋白質(zhì)具有相似的功能
C、氨基酸脫水縮合過程中失去的水分子中的氫原子來自于氨基和羧基
D、氨基酸經(jīng)過脫水縮合形成的肽鏈一般不需要加工就可以發(fā)揮其相應的功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙、丙、丁分別表示真核細胞與水有關的生理過程,請據(jù)圖回答:

(1)甲圖中不屬于原生質(zhì)層的結構有
 
(填圖中數(shù)字標號);判斷變化后的甲圖細胞是否為活細胞,簡便的操作是滴加清水,看它能否發(fā)生
 

(2)乙過程發(fā)生的能量轉換是
 
;丁圖生命活動產(chǎn)生的另一化合物的轉移途徑是
 
,能進行丁圖生命活動的細胞同時還能完成下列
 
(填編號)過程.
①葡萄糖→丙酮酸;②ATP→ADP+Pi;③細胞核DNA→DNA;④染色質(zhì)→染色體;⑤氨基酸→蛋白質(zhì)
(3)丙圖中的化學反應稱為
 
,破壞細胞核中的
 
(結構)會使該過程不能發(fā)生.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探索影響生物體內(nèi)甲狀腺激素水平的諸多相關因素,某研究性學習小組做了2個實驗:
(1)實驗一:取生長正常的成年雄鼠甲,對其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素進行不間斷的監(jiān)測.每間隔3d對甲鼠的甲狀腺進行一次等量切除,甲狀腺激素和促甲狀腺激素水平如圖所示,據(jù)此分析回答問題:
①圖中曲線b表示
 
激素,曲線a表示
 
激素.
②實驗結果說明:在甲狀腺細胞分泌功能正常的情況下,甲狀腺的體積與體內(nèi)甲狀腺激素水平的關系呈
 
(填正相關或負相關).
(2)實驗二:取生長正常的成年雄鼠乙,每間隔3d注射一次等劑量的促甲狀腺激素釋放激素,對其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素迸行不間斷的監(jiān)測,監(jiān)測結果表明:每注射一次促甲狀腺激素釋放激素,成年雄鼠乙體內(nèi)的促甲狀腺激素和甲狀腺激素的濃度總是先升后降,請分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的生理原因:
①當體內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素的濃度升高時,就會刺激
 
合成并分泌
 
,進而刺激甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素.
②當停止向成年雄鼠乙的體內(nèi)注射促甲狀腺激素釋放激素時,其體內(nèi)過高的
 
就會抑制
 
 
的相關分泌活動,從而使該激素的水平下降.

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科目:高中生物 來源: 題型:

奶牛熱應激反應是指奶牛在受到超出自身體溫調(diào)節(jié)能力的高溫刺激時引起的一系列異常生理生化反應.通過對奶牛熱應激機理的研究,可采取相應的緩解措施,降低熱應激對奶牛產(chǎn)奶量的影響.
(1)當環(huán)境溫度升高時,分布在奶牛皮膚的溫度接受刺激后產(chǎn)生興奮,沿相關
 
神經(jīng)傳到位于
 
 
中樞,最終使汗腺分泌增加、毛細血管舒張,從而
 
散熱量,體溫保持穩(wěn)定.如果環(huán)境溫度長期維持在28℃以上,奶牛體溫將迅速升高從而發(fā)生熱應激,此時下丘腦分泌生長激素抑制激素作用于
 
,使之減少分泌
 
和促甲狀腺激素,從而下調(diào)機體的產(chǎn)熱效應.
(2)對于奶牛熱應激的研究已經(jīng)深入到細胞水平.當細胞受到高溫刺激時,會發(fā)生熱休克反應,誘導熱休克蛋白基因轉錄出,進而合成熱休克蛋白
 
,以避免細胞結構被破壞.上述過程表明生物的性狀是
 
共同作用的結果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是研究小鼠被LCM病毒感染的相關實驗,請據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)LCM病毒感染小鼠后,體內(nèi)的
 
受到病毒的抗原物質(zhì)的刺激,并在T淋巴細胞釋放的
 
作用下,增殖分化形成能產(chǎn)生
 
的漿細胞,該過程被稱為
 

(2)向培養(yǎng)液中加入被LCM病毒感染的51Cr標記的同種小鼠細胞的目的是
 
,上清液中檢測到的51Cr來源于
 
.該實驗的證明了
 
(填細胞名稱)的作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖.請圖回答:
(1)流經(jīng)該系統(tǒng)的總能量是
 
.這些能量在生態(tài)系統(tǒng)中流動的渠道是
 

(2)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分來看,該圖中所缺少的成分是
 

(3)若人們大量捕捉農(nóng)田中的蛇,將導致鳥的數(shù)量如何變化
 

(4)進入秋冬季,由于氣溫下降、食物缺乏,昆蟲的種群密度會
 
(填“增大”、“下降”或“不變”),導致其變化的因素是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關人體內(nèi)元素及化合物的說法,不正確的是( 。
A、如果嚴重缺Fe,代謝異常,可能會導致乳酸中毒
B、磷脂是生物膜的主要成分
C、細胞中絕大部分的水與細胞內(nèi)的其他物質(zhì)相結合,叫做結合水
D、組成蛋白質(zhì)的單體是氨基酸,組成多糖的單體是單糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

三位科學家因研究揭示“囊泡轉運”的奧秘而獲2013年度諾貝爾生理學或醫(yī)學獎.細胞內(nèi)部產(chǎn)生的蛋白質(zhì)被包裹于膜泡形成囊泡,囊泡分披網(wǎng)格蛋白小泡、COPⅠ被膜小泡及COPⅡ被膜小泡三種類型,參與不同途徑的運輸.下列有關敘述錯誤的是(  )
A、COPⅠ及COPⅡ膜的主要成分與①的外膜相同
B、COPⅠ主要是將蛋白質(zhì)從高爾基體運到線粒體
C、COPⅡ與③的融合體現(xiàn)了生物膜的流動性特點
D、從③轉運到溶酶體的“貨物”包括多種水解酶

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