在研究具體的物質(zhì)X時(shí)，發(fā)現(xiàn)與曲線(xiàn)②和④相符，細(xì)胞膜運(yùn)輸物質(zhì)X的方式是（　�。�
A、主動(dòng)運(yùn)輸B、自由擴(kuò)散
C、胞吞D、胞吐
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專(zhuān)題：
分析：1、圖①中物質(zhì)濃度越大，運(yùn)輸速率越快，則物質(zhì)運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散．
2、圖②中，在一定物質(zhì)濃度范圍內(nèi)，隨著物質(zhì)濃度增加，運(yùn)輸速率加快，而物質(zhì)濃度到達(dá)一定范圍后，由于載體的數(shù)量是有限的，物質(zhì)跨膜速率不再增加，則物質(zhì)跨膜方式是協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸．
3、圖③中，隨著氧氣濃度增加，物質(zhì)跨膜速率不變，說(shuō)明運(yùn)輸方式不需要消耗能量，屬于自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散．
4、圖④中，在一定氧氣濃度范圍內(nèi)，隨著氧氣濃度增加，運(yùn)輸速率加快，而氧氣濃度到達(dá)一定范圍后，物質(zhì)跨膜速率不再增加，則物質(zhì)跨膜方式需要消耗能量，屬于和主動(dòng)運(yùn)輸．
解答： 解：據(jù)圖分析，曲線(xiàn)②表明物質(zhì)的運(yùn)輸速率不完全取決濃度差，還需要載體蛋白的參與；曲線(xiàn)④表明物質(zhì)的運(yùn)輸需要能量，因此該物質(zhì)的運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)挠绊懸蛩兀庠诳疾閷W(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)主動(dòng)運(yùn)輸意義的論述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、使細(xì)胞吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和排出廢物時(shí)擺脫了濃度的限制
B、使細(xì)胞吸收所有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的速率大大加快
C、使細(xì)胞可以主動(dòng)地選擇吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和排出廢物
D、主動(dòng)運(yùn)輸對(duì)于活細(xì)胞完成各項(xiàng)生命活動(dòng)具有重要作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是構(gòu)成細(xì)胞的某些化合物的元素組成情況．則對(duì)A、B、C所表示的物質(zhì)及其所能表現(xiàn)的生理功能推測(cè)錯(cuò)誤的是（　　）
A、A可能是葉綠素，能吸收光能進(jìn)行光合作用
B、B可能是血紅蛋白，有運(yùn)輸氧的作用
C、C可能是磷脂，是細(xì)胞膜的主要成分
D、A、B、C必為同一類(lèi)物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若不考慮基因突變，遺傳信息一定相同的是（　　）
A、來(lái)自同一只紅眼雄果蠅的精子
B、多利羊與為其提供細(xì)胞核的母羊
C、來(lái)自綠蘿同一枝條的不定根
D、來(lái)自同一個(gè)麥穗的小麥籽粒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為探究影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素，將同一品種的玉米苗置于25℃條件下培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、與D點(diǎn)相比，C點(diǎn)條件下限制光合作用強(qiáng)度的因素是土壤水分含量
B、與D點(diǎn)相比，A點(diǎn)條件下限制光合作用強(qiáng)度的因素是土壤水分含量
C、與D點(diǎn)相比，B點(diǎn)條件下限制光合作用強(qiáng)度的因素是光照強(qiáng)度
D、實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在土壤含水量為40%～60% 的條件下施肥效果明顯

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一種葉綠素分子和血紅蛋白分子部分結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，以下有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、植物體缺鎂會(huì)影響光合作用
B、人缺鐵會(huì)導(dǎo)致貧血
C、如圖說(shuō)明細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽主要以化合物的形式存在
D、人的血液中含有血紅蛋白，植物的葉綠體中含有葉綠素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)某植物在不同環(huán)境條件下氧氣的吸收量和釋放量進(jìn)行測(cè)定，結(jié)果如表：
光照強(qiáng)度（k/x）
O2變化量（mg/h）
溫度		0510
10℃-0.5+3.0+4.0
20℃-1+2.0+5.0
下列對(duì)結(jié)果的分析不合理的是（　　）
A、在5klx光照條件下5小時(shí)，10℃時(shí)光合作用產(chǎn)生的O2總量比20℃時(shí)多2.5mg
B、在20℃時(shí)，分別用10和5（klx）光照10小時(shí)，黑暗14小時(shí)，氧氣增加量前者比后者多30mg
C、在10℃、10klx光照4.8小時(shí)后，轉(zhuǎn)人20℃黑暗環(huán)境19.2小時(shí)，氧氣變化量為0
D、該試驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度、溫度和照光時(shí)間，二氧化碳濃度等屬于無(wú)關(guān)變量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞分裂和細(xì)胞癌變的敘述，正確的是（　�。�
A、同一個(gè)人的神經(jīng)細(xì)胞和肌肉細(xì)胞的一個(gè)細(xì)胞周期持續(xù)的時(shí)間可能不同
B、中期時(shí)著絲點(diǎn)排列于赤道板和后期時(shí)著絲點(diǎn)分裂都是紡錘絲牽引的結(jié)果
C、在三類(lèi)致癌因子中，化學(xué)致癌因子通常是引發(fā)人類(lèi)患癌癥的主要因素
D、正�；虬l(fā)生突變產(chǎn)生原癌基因和抑癌基因是細(xì)胞癌變的內(nèi)因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1表示小麥葉綠體內(nèi)C3化合物相對(duì)含量在一天24小時(shí)內(nèi)的變化過(guò)程，據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：
（1）C3化合物的產(chǎn)生和消耗主要發(fā)生于葉綠體
 
中的
 
階段．
（2）
 
段出現(xiàn)的可能是由于上午該地區(qū)天氣暫時(shí)由晴轉(zhuǎn)陰所造成的．
（3）FG段C3化合物含量下降的原因是
 
．
（4）G點(diǎn)與F點(diǎn)相比，葉綠體中NADPH含量較
 
．（填寫(xiě)“高”或“低”）
（5）請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)圖2中畫(huà)一條曲線(xiàn)，表示圖1中的HI段（15時(shí)至19時(shí)）小麥葉肉細(xì)胞中C5化合物相對(duì)含量的變化趨勢(shì)（設(shè)a值為15時(shí)的C5相對(duì)含量）．
（6）該植株在黑暗處每小時(shí)釋放0.02molCO2，在光照強(qiáng)度為X的光照下（其他條件不變），每小時(shí)吸收0.06molCO2，若在光照強(qiáng)度為X/2時(shí)，光合作用合成量減半，則每小時(shí)吸收CO2的量為
 
．

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