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科目:高中生物 來源: 題型:
A、溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是主動運輸 |
B、乙烯可用于誘導(dǎo)產(chǎn)生無子西瓜 |
C、燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向有關(guān) |
D、頂端優(yōu)勢的現(xiàn)象能夠說明生長素作用的兩重性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、充分利用物質(zhì)循環(huán)和能量流動的原理,提高物質(zhì)和能量的利用率 |
B、該大棚的所有物質(zhì)和能量都能自給 |
C、因該生態(tài)系統(tǒng)缺乏分解者所以物質(zhì)循環(huán)將不能正常進(jìn)行 |
D、即使沒有人的管理,該生態(tài)系統(tǒng)也能維持相對穩(wěn)定的狀態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、粗細(xì)相同,因為嘌呤環(huán)必定與嘧啶環(huán)互補 |
B、粗細(xì)相同,因為嘌呤環(huán)與嘧啶環(huán)的空間尺寸相似 |
C、粗細(xì)不同,因為嘌呤環(huán)不一定與嘧啶環(huán)互補 |
D、粗細(xì)不同,因為嘌呤環(huán)與嘧啶環(huán)的空間尺寸不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、③④ | C、①③ | D、②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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