【題目】如圖是某家族中甲、乙兩種遺傳病的系譜圖，已知Ⅱ7個(gè)體不含有乙病致病基因。不考慮基因突變，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.與乙病、紅綠色盲相關(guān)的兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳符合自由組合定律

B.Ⅲ12的致病基因來(lái)自于I2

C.若Ⅱ6和Ⅱ7再生一個(gè)患甲、乙兩病的女兒，女兒的體細(xì)胞中可能有2條X染色體

D.若Ⅲ9與Ⅲ16近親婚配，生一個(gè)正常女孩的概率為1/6

【答案】C

【解析】

題意分析，Ⅱ6、Ⅱ7號(hào)患甲病的夫婦生出了Ⅲ15號(hào)正常的女兒，可知控制甲病的致病基因?yàn)轱@性且位于常染色體上；已知Ⅱ7個(gè)體不含有乙病致病基因且Ⅱ6不患乙病，卻生出了患乙病的男孩，故此可推知控制乙病的致病基因位于X染色體上，且相關(guān)基因?yàn)殡[性，所以可知控制甲病和乙病的致病基因的遺傳符合基因的自由組合定律。

A、由分析可知，乙病是伴X染色體隱性遺傳，而紅綠色盲的致病基因也位于X染色體上，故與乙病和紅綠色盲相關(guān)的基因的遺傳不符合基因的自由組合定律，A錯(cuò)誤；

B、Ⅲ12攜帶的乙病基因來(lái)自Ⅰ1，甲病基因來(lái)自Ⅰ2，B錯(cuò)誤；

C、Ⅱ6和Ⅱ7所生的患兩種病的女兒，可能是X染色體缺失所致，也可能是X染色體片段缺失所致，C正確；

D、Ⅲ9與Ⅲ16生出不患該兩種病的女兒概率是1/12，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某單基因遺傳病的家系圖。據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：（不考慮基因突變等其他變異情況）

（1）該病為_________（填“常染色體顯性”或“常染色體隱性”或“伴 X 染色體顯性”或“伴 X 染色體隱性”）遺傳病。單基因遺傳病是指 ____。

（2）該家系圖中一定是純合子的個(gè)體為_____（填個(gè)體的序號(hào)）。

（3）Ⅲ2 是致病基因攜帶者的概率為 ____。若Ⅲ2 與Ⅲ3 結(jié)婚，所生子女患該病的概率為 ____。因此，為了提高人口質(zhì)量，降低遺傳病患者的出生率，我國(guó)《婚姻法》禁止近親結(jié)婚，據(jù)圖簡(jiǎn)述理由：_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲狀腺功能亢進(jìn)癥簡(jiǎn)稱“甲亢”，是由于甲狀腺合成釋放過(guò)多的甲狀腺激素造成心悸、岀汗、進(jìn)食、便次增多和體重減少的病癥。多數(shù)患者還常常同時(shí)有突眼、眼瞼水腫、視力減退等癥狀。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

（1）正常成人的血液中，當(dāng)甲狀腺激素的濃度降低到一定程度時(shí)，為維持其濃度在正常范圍內(nèi)，將會(huì)發(fā)生的調(diào)節(jié)過(guò)程是________________________________。

（2）“甲亢”病人出現(xiàn)進(jìn)食增加、心悸的原因是__________________________。

（3）如圖所示為甲亢患者餐前及餐后血糖含量變化(對(duì)照組為正常人)。

①通過(guò)監(jiān)測(cè)機(jī)體腹部皮下組織液中葡萄糖的濃度，(填“能”或“不能”)_______________間接地反映機(jī)體血糖的水平。

②與對(duì)照組相比，“甲亢”患者進(jìn)餐60min后血糖含量較高，而空腹時(shí)血糖含量無(wú)變化。原因可能是甲亢患者體內(nèi)甲狀腺激素的合成和分泌顯著增加，作用于___________，促進(jìn)糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化。

（4）放射性131碘用作甲亢的治療，該治療法可以有效地破壞甲狀腺腺泡上皮而不影響鄰近組織，其主要原因是________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將某種植物的成熟細(xì)胞放入一定濃度的物質(zhì)A溶液中，發(fā)現(xiàn)其原生質(zhì)體（即植物細(xì)胞中細(xì)胞壁以內(nèi)的部分）的體積變化趨勢(shì)如圖所示。下列敘述正確的是

A. 0～4h內(nèi)物質(zhì)A沒(méi)有通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)

B. 0～1h內(nèi)細(xì)胞體積與原生質(zhì)體體積的變化量相等

C. 2～3h內(nèi)物質(zhì)A溶液的滲透壓小于細(xì)胞液的滲透壓

D. 0～1h內(nèi)液泡中液體的滲透壓大于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的滲透壓

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)探究是研究生物學(xué)的重要方法，為了探究綠色植物的呼吸作用和光合作用，某生物興趣小組的同學(xué)在老師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)了圖甲所示的裝置，圖乙為C裝置葉片在晴朗的夏季天內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（提示：B、C瓶中的液體為CO2緩沖液，NaOH溶液具有吸收CO2的作用。）

（1）圖甲裝置處于適宜的光照強(qiáng)度下，C瓶葉肉細(xì)胞中線粒體可以為葉綠體提供____________。

（2）圖甲所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能探究____________（任寫兩個(gè)）因素對(duì)光合作用的影響。

（3）D裝置玻璃管中紅墨水的移動(dòng)方向是____________（填“向左”向右”或“不動(dòng)”），請(qǐng)寫出O2直接參與該過(guò)程的反應(yīng)式____________________________________。

（4）圖乙中的曲線___________可以表示C裝置內(nèi)葉片與D裝置內(nèi)葉片不同的生理活動(dòng)，理由是__________。

（5）對(duì)圖甲C裝置中的葉片進(jìn)行脫水稱重，欲使其質(zhì)量最大，結(jié)合圖乙中的曲線應(yīng)選擇_________點(diǎn)左右摘取葉片。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某哺乳動(dòng)物背部的皮毛顏色由常染色體復(fù)等位基因 A1、A2 和 A3 控制，且 A1、A2 和 A3 任何兩 個(gè)基因組合在一起，各基因都能正常表達(dá)，如圖表示基因?qū)Ρ巢科っ伾目刂脐P(guān)系，下列說(shuō) 法中錯(cuò)誤的是（ ）

A.若一白色雄性個(gè)體與多個(gè)黑色異性個(gè)體交配的后代有 三種毛色，則其基因型為 A2A3

B.該動(dòng)物種群中關(guān)于體色共有 6 種基因型、純合子有 3 種

C.分析圖可知，該動(dòng)物體色為白色的個(gè)體一定為純合子

D.圖示過(guò)程體現(xiàn)了基因與性狀并非簡(jiǎn)單的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（地理—選修6：環(huán)境保護(hù)）

長(zhǎng)棘海星是一種全身布滿鋒利毒刺、以珊瑚為食的大型海星，是對(duì)珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)威脅最大的海洋生物。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，它們通常在平均水溫達(dá)到27℃開(kāi)始繁殖，其幼體偏好低鹽度的環(huán)境，水中浮游生物的增多會(huì)提高幼體成活率。其天敵大法螺是一種有著美麗螺殼的軟體動(dòng)物，另外一些珊瑚礁魚類也會(huì)捕食長(zhǎng)棘海星的受精卵、幼體和成體。2019年，我國(guó)南海的西沙群島出現(xiàn)了長(zhǎng)棘海星快速增長(zhǎng)的情況。全球范圍內(nèi)，多個(gè)海域都出現(xiàn)過(guò)其暴發(fā)的現(xiàn)象。下圖為1990-2014年全球長(zhǎng)棘海星暴發(fā)點(diǎn)位置分布示意圖。

推測(cè)長(zhǎng)棘海星在全球多地暴發(fā)的原因。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（選修6—環(huán)境保護(hù)）閱讀資料，完成下列要求。

早在1900年，中國(guó)大閘蟹通過(guò)商船壓艙水從中國(guó)“移民”歐洲，這種“什么都吃”的八腳猛士開(kāi)始在歐陸江河橫行，對(duì)本土物種構(gòu)成嚴(yán)重的生存威脅，成為德國(guó)唯一的淡水蟹。但是近年來(lái)，隨著系列治理措施的實(shí)行，德國(guó)大間蟹不再泛濫成災(zāi)。

說(shuō)明大閘蟹在德國(guó)泛濫成災(zāi)的原因并推測(cè)德國(guó)可能采取的治理措施。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)羧酸酯酶（CarE）制劑的流程如下圖所示，下列敘述正確的是

A．過(guò)程①所需的逆轉(zhuǎn)錄酶可取自于抗農(nóng)藥馬拉硫磷小菜蛾的任一細(xì)胞

B．過(guò)程②利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因需使用耐高溫的解旋酶和引物對(duì)

C．過(guò)程③常用Ca2+處理大腸桿菌使其成為易于吸收DNA的感受態(tài)細(xì)胞

D．過(guò)程④可利用抗原一抗體雜交技術(shù)鑒定目的基因是否已導(dǎo)入受體細(xì)胞

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同步練習(xí)冊(cè)答案