下列有關(guān)實驗敘述，正確的是：

A. 在觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂實驗中，將染色的洋蔥根尖置于載玻片上，蓋上蓋玻片即可在顯微鏡下觀察

B. 用蘇丹Ⅲ鑒定淺色脂肪樣液，要用到顯微鏡

C. 綠葉色素分離實驗中，用毛細吸管吸取少量濾液，沿鉛筆線均勻地畫出一條細線，待濾液干后，再重復一兩次即可

D. 在觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂和觀察細胞中DNA和RNA分布的實驗中，都用到15%的酒精

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2016-2017學年山東省德州市高一上學期期末檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

改變橫坐標的含義，下圖中曲線的走勢變化最大的是

A. ①將“溫度”改為“pH”

B. ②將“溫度”改為“O2濃度”

C. ③將“O2濃度”改為“ATP的供應量”

D. ④將“光照強度”改為“CO2的含量”

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科目：高中生物 來源：2017屆陜西省西安市高三下學期一�？荚嚿镌嚲恚ń馕霭妫� 題型：選擇題

下列有關(guān)動物細胞分裂的敘述，正確的是：

A. 某雄性動物體細胞有20對同源染色體，則該動物某次級精母細胞也可能含有20對同源染色體

B. 減數(shù)第二次分裂前期與有絲分裂中期細胞中的DNA數(shù)目相同

C. 1個精原細胞經(jīng)過減數(shù)分裂，最終只能形成2種類型的精細胞

D. 減數(shù)第一次分裂后期與減數(shù)第二次分裂后期細胞中都有兩個染色體組

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科目：高中生物 來源：2017屆陜西省西安市高三下學期一模考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

蔗糖酶能夠催化蔗糖水解。下表是在同一溫度下研究蔗糖酶和蔗糖濃度對水解反應速率影響的系列實驗結(jié)果。

下列有關(guān)該實驗說法不正確的是：

A. 兩組實驗的自變量不同，無關(guān)變量有差異，因變量相同

B. 實驗二中，蔗糖濃度高于20%后限制反應速率的因素是酶濃度

C. 實驗一中，酶濃度低于5%時限制反應速率的因素是蔗糖濃度

D. 如果系列實驗條件溫度升高5℃，相對反應速率可能降低

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科目：高中生物 來源：2017屆陜西省西安市高三下學期一模考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖1是生物膜的流動鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運輸示意圖，其中離子通道是一種通道蛋白，通道蛋白是橫跨質(zhì)膜的親水性通道，允許適當大小的離子順濃度梯度通過。圖2表示磷脂在細胞膜內(nèi)外兩側(cè)分布的百分比。請據(jù)圖分析下列敘述不正確的是：

A. 圖1所示生物膜最可能是細胞膜，因為有糖蛋白丁

B. 圖1說明細胞膜選擇透過性的分子基礎(chǔ)是磷脂雙分子尾部具有疏水性和轉(zhuǎn)運蛋白具有專一性

C. 由圖1和圖2可知，膜脂和膜蛋白在細胞膜上的分布是不對稱的

D. 圖1中某物質(zhì)通過離子通道不需要消耗ATP，①所示某物質(zhì)排出細胞的方式是主動運輸

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年甘肅省天水市高二下學期第一學段考試生物（理）試卷（解析版） 題型：綜合題

細菌對各種抗生素的藥敏程度實驗方法如下：在固體培養(yǎng)基中培養(yǎng)著狀況相同的某種細菌，將含有一定濃度不同抗生素的濾紙片放置在不同固體培養(yǎng)基的表面，抗生素向周圍擴散，如果抑制生長，則在濾紙片周圍出現(xiàn)抑菌圈（圖中里面的圈），結(jié)果如圖所示。

（1）衡量本實驗結(jié)果的指標是________。

（2）上述圖中最有效的是___________培養(yǎng)皿中的抗生素。

（3）用上述最有效的抗生素對細菌進行處理，并測定細菌數(shù)量變化，如圖所示：

①向培養(yǎng)基中加抗生素的時刻為_________________點。

②細菌種群進化是定向的，而變異是__________________，細菌的抗藥性產(chǎn)生于環(huán)境變化之____（填“前”“中”或“后”），抗生素對細菌變異的作用不是“誘導”，而是_________。

③盡管有抗藥性基因存在，但使用抗生素仍然能治療由細菌引起的感染，原因在于細菌種群中______。

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年甘肅省天水市高二下學期第一學段考試生物（理）試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)土壤中微生物的分離與計數(shù)的說法中，錯誤的是（　�。�

A. 因為土壤中各類微生物的數(shù)量不同，所以，為獲得不同類型的微生物要按不同的稀釋倍數(shù)進行分離

B. 測定土壤中細菌總量和測定土壤中能分解尿素的細菌的數(shù)量，選用的稀釋范圍不同

C. 如果得到了2個以上菌落數(shù)目在30～300的平板，則說明稀釋操作比較成功，并能夠進行菌落的計數(shù)

D. 牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的菌落數(shù)目明顯小于選擇培養(yǎng)基的數(shù)目，說明選擇培養(yǎng)基已篩選出一些細菌菌落

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年甘肅省天水市高二下學期第一學段考試生物（理）試卷（解析版） 題型：選擇題

某生物科技小組的同學用剛果紅染色法從土壤中分離得到了能夠分解纖維素的微生物，下列有關(guān)此實驗歷程的闡述中，錯誤的是（ ）

A．本實驗既可以起到選擇培養(yǎng)的作用又可以起到鑒別培養(yǎng)的作用

B．纖維素的分解產(chǎn)物纖維二糖和葡萄糖能與剛果紅作用形成紅色的復合物

C．涂布平板時，應用涂布器沾少量菌液并轉(zhuǎn)動培養(yǎng)皿以使菌液涂布均勻

D．應只選擇平板中有較大透明圈的菌落進行計數(shù)

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科目：高中生物 來源：2017屆江蘇省揚州市業(yè)水平檢測模擬（一）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于“中心法則”的敘述，錯誤的是

A. 通過①④過程可以完成基因的表達

B. ②過程也能發(fā)生在正常人體細胞中

C. ⑤過程可發(fā)生在細胞分裂的間期

D. 以上過程均遵循堿基互補配對原則

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