A. | 圖中相關物質中共有5種堿基,8種核苷酸 | |
B. | 基因R的化學本質是牽;毎芯哂羞z傳效應的DNA片段 | |
C. | 圖中b過程能發(fā)生堿基互補配對的物質是堿基A與U,C與G | |
D. | 蛋白R是一種載體蛋白,此圖解說明基因通過控制酶的合成來控制代謝過程進而控制生物體 性狀 |
分析 據(jù)圖分析,a表示轉錄,b表示翻譯.生成的蛋白質R作為載體,可以協(xié)助H+進入液泡,進而使花青素顯現(xiàn)不同的顏色.
解答 解:A、圖中存在DNA和RNA,共有5種堿基(A、G、C、T、U),8種核苷酸(4種脫氧核苷酸和4種核糖核苷酸),A正確;
B、基因R的化學本質是牽牛花細胞中具有遺傳效應的DNA片段,B正確;
C、b表示翻譯過程,是mRNA上的堿基和tRNA上的堿基進行堿基互補配對,A與U,U與A,C與G,G與C,C錯誤;
D、該事實說明基因能夠通過控制酶的合成,從而間接控制生物性狀,D正確.
故選:C.
點評 本題主要考查遺傳信息的轉錄和翻譯,色素的提取以及基因對性狀的控制等相關知識,意在考查學生理解DNA和RNA的區(qū)別,了解基因的本質,掌握翻譯的過程,了解基因控制酶的合成進而控制生物性狀.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淀粉酶是否作用,可用碘液檢驗,也可以用斐林試劑檢驗 | |
B. | 若利用淀粉、蔗糖和淀粉酶證明酶的專一性,不能用碘液檢驗 | |
C. | 若利用淀粉和淀粉酶探究溫度對酶活性的影響,不能用斐林試劑檢驗 | |
D. | 淀粉和淀粉酶能用來探究溫度、酸堿度對酶活性的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | aB和Ab | B. | Ab和aB | C. | AB和ab | D. | aB和aB |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
選項 | 應用 | 措施 | 目的 |
A | 種子貯存 | 曬干 | 降低自由水含量,降低細胞呼吸 |
B | 乳酸菌制作酸奶 | 先通氣,后密封 | 加快乳酸菌繁殖,有利于乳酸發(fā)酵 |
C | 水果保鮮 | 低溫 | 降低酶的活性,降低細胞呼吸 |
D | 栽種莊稼 | 疏松土壤 | 促進根有氧呼吸,利于吸收礦質離子 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察植物細胞質壁分離與復原時,外界溶液的濃度越高實驗效果越好 | |
B. | 綠色的洋蔥管狀葉可以作為“葉綠體中色素的提取與分離”的實驗材料 | |
C. | 觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂時,能看到處于后期的細胞中染色體移向兩極的過程 | |
D. | 觀察線粒體在細胞中的分布時,需將洋蔥內表皮細胞烘干后再染色 |
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