【題目】下列是以小麥為實(shí)驗(yàn)材料的實(shí)驗(yàn),說法正確的是
A.用小麥根尖觀察有絲分裂的操作步驟依次是解離、染色、漂洗、制片
B.用小麥幼苗提取葉綠體中的色素時(shí)加入無(wú)水乙醇后研磨、過濾即可
C.用健那綠處理小麥根尖后在高倍鏡下可見藍(lán)綠色線粒體和綠色葉綠體
D.鑒別某株小麥?zhǔn)欠駷榧兒献拥淖罴巡僮饕来问翘状⑹斋@、種植、觀察
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生長(zhǎng)于較弱陽(yáng)光下的植物,當(dāng)提高CO2濃度時(shí),光合作用速度并未增快.這一現(xiàn)象最可能的解釋是( )
A.呼吸作用受阻影響光合作用
B.使C3還原的還原劑和ATP不足
C.暗反應(yīng)過程的酶在弱光條件下活性低
D.呼吸作用強(qiáng),大量消耗了光合作用的產(chǎn)物
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞吸水和失水的敘述,正確的是( )
A.水分子進(jìn)出細(xì)胞,取決于細(xì)胞內(nèi)外溶液的濃度差
B.當(dāng)外界溶液的濃度比細(xì)胞質(zhì)的濃度低時(shí),哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞失水皺縮
C.當(dāng)外界溶液的濃度比細(xì)胞液的濃度低時(shí),洋蔥磷片葉的表皮細(xì)胞吸水脹破
D.用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程庋相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家通過對(duì)大鼠腦神經(jīng)細(xì)胞所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),其細(xì)胞內(nèi)一種名為“Rab33a”的蛋白質(zhì)可將合成細(xì)胞膜的成分運(yùn)到軸突前端,從而使軸突向前生長(zhǎng).下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.軸突膜上存在神經(jīng)遞質(zhì)的受體
B.軸突末端膨大形成的結(jié)構(gòu)稱為突觸
C.“Rab33a”蛋白質(zhì)有助于神經(jīng)纖維的修復(fù)
D.“Rab33a”是一種由軸突合成的神經(jīng)遞質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人血紅蛋白由兩條α鏈和兩條β鏈構(gòu)成.鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的β鏈第6位的谷氨酸替換為纈氨酸導(dǎo)致血紅蛋白聚集為纖維狀,紅細(xì)胞形狀隨之改變。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.人血紅蛋白至少有4個(gè)游離氨基和4個(gè)游離羧基
B.該病說明基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來(lái)控制性狀
C.患者編碼血紅蛋白β鏈的基因堿基數(shù)量發(fā)生了改變
D.患者細(xì)胞中攜帶谷氨酸的tRNA與正常人是相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)生物膜應(yīng)用的敘述,正確的是( )
A.海水淡化中應(yīng)用了生物膜的信息傳遞功能
B.抗旱、抗寒品種的培育,與基因有關(guān)而與生物膜無(wú)關(guān)
C.污水處理可以利用生物膜的選擇透過性
D.人工膜可以模擬生物膜的能量交換功能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性,下列實(shí)例中能反映該特點(diǎn)的是( )
①高爾基體形成的小泡與細(xì)胞膜融合;
②吞噬細(xì)胞吞噬病菌;
③小腸絨毛上皮細(xì)胞對(duì)Na+、K+的吸收;
④核糖體中合成的蛋白質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核;
⑤變形蟲能伸出偽足.
A.①②④ B.②③④ C.①②④⑤ D.①②⑤
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】果蠅有一種缺刻翅的變異類型,這種變異是由染色體上某個(gè)基因缺失引起的,并且有純合致死效應(yīng)。已知在果蠅群體中不存在缺刻翅的雄性個(gè)體。用缺刻翅雌果蠅與正常翅雄果蠅雜交,然后讓F1中雄雌果蠅自由交配得F2。以下分析正確的是
A.缺刻翅變異類型屬于基因突變
B.控制翅型的基因位于常染色體上
C.F1中雌雄果蠅比例為1:1
D.F2中雄果蠅個(gè)體占3/7
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在下列四個(gè)試管中分別加入--些物質(zhì),甲試管:豆?jié){;乙試管:人體必需的8種氨基酸溶液;丙試管:牛奶和蛋白酶;丁試管:人血液中的紅細(xì)胞加蒸餾水。則上述四個(gè)試管中加入雙縮脲試劑振蕩后,有紫色反應(yīng)的是( )
A. 甲、乙、丙、丁 B. 甲、乙、丁
C. 甲、乙、丙 D. 甲、丙、丁
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