植物莖向光生長(zhǎng)的主要原理是（　�。�
A、單側(cè)光使莖背光一側(cè)生長(zhǎng)素分布較多，促進(jìn)了該側(cè)細(xì)胞的分裂，使其生長(zhǎng)快
B、單側(cè)光使莖背光一側(cè)生長(zhǎng)素分布較少，促進(jìn)了該側(cè)細(xì)胞的分裂，使其生長(zhǎng)快
C、單側(cè)光使莖背光一側(cè)生長(zhǎng)素分布較多，促進(jìn)了該側(cè)細(xì)胞的伸長(zhǎng)，使其生長(zhǎng)快
D、單側(cè)光使莖背光一側(cè)生長(zhǎng)素分布較少，促進(jìn)了該側(cè)細(xì)胞的伸長(zhǎng)，使其生長(zhǎng)快
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況,生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專(zhuān)題：
分析：胚芽鞘中的生長(zhǎng)素是由胚芽鞘尖端合成的，胚芽鞘的尖端部位感受單側(cè)光的刺激，單側(cè)光能引起生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸，橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端．單側(cè)光照射使胚芽鞘尖端產(chǎn)生某種刺激，生長(zhǎng)素向背光側(cè)移動(dòng)，運(yùn)輸?shù)较虏康纳扉L(zhǎng)區(qū)，造成背光面比向光面生長(zhǎng)快，因此出現(xiàn)向光彎曲，顯示出向光性．
解答： 解：植物莖在單側(cè)光照射下，使生長(zhǎng)素向背光側(cè)移動(dòng)，導(dǎo)致莖背光一側(cè)生長(zhǎng)素分布較多，促進(jìn)了該側(cè)細(xì)胞的伸長(zhǎng)，使其生長(zhǎng)快，從而顯示出向光性．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物向光性的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

通過(guò)細(xì)胞工程技術(shù)，利用甲、乙兩種高等植物的各自?xún)?yōu)勢(shì)，培育具有抗病、耐鹽優(yōu)良性狀的雜種植株．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）A處理目前最常用的方法是
 
；PEG誘導(dǎo)形成B的原理是
 
；幼苗C都具有
 
的優(yōu)良性狀．從C得到目的植株的選擇，根本上改變了該植物群體的
 
．
（2）植物生理學(xué)上將植物體的葉綠體光合作用合成的有機(jī)物的量稱(chēng)為植物體的總同化量；而植物體的凈同化量為總同化量與細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物量的差值．將狀況相同的目的植株若干均分成6組，在不同溫度下分別暗處理1h，再光照1h（除外界溫度不同外，光照強(qiáng)度等其它實(shí)驗(yàn)條件適宜且相同），測(cè)其重量變化，得到如下的數(shù)據(jù)（“+”表示增加，“-”表示減少）．
實(shí)驗(yàn)組別 第1組 第2組 第3組 第4組 第5組 第6組
環(huán)境溫度（℃） 26 28 30 32 34 36
暗處理后有機(jī)物量的變化（mg） -1 -2 -3 -4.2 -5.5 -5
光照后與暗處理后有機(jī)物量的變化 （mg） +3 +4.2 +6.1 +5.8 +5 +3.8
①暗處理后植物有機(jī)物量的變化原因是
 
．光照后，有機(jī)物量的增加是由于
 
．
②在本實(shí)驗(yàn)所設(shè)定的溫度中，最適合該目的植株生長(zhǎng)的溫度是
 
℃
③植物體的總同化量與凈同化量分別達(dá)到最大值時(shí)的最適溫度不同的原因是：在一定的溫度范圍內(nèi)，光合作用酶與呼吸作用酶的
 
不同．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中某一時(shí)期的模式圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）此圖為
 
細(xì)胞有絲分裂
 
時(shí)期．其中染色單體數(shù)量為
 
條．
（2）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)，標(biāo)號(hào)1是
 
；標(biāo)號(hào)2是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體某一個(gè)細(xì)胞在有絲分裂過(guò)程中的細(xì)胞核中染色體數(shù)（陰影）和DNA分子數(shù)（無(wú)陰影）在不同時(shí)期的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，在A、B、C、D中哪一個(gè)圖的表達(dá)是不正確的？（　　）
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在氣候條件適宜的情況下，光裸的巖地經(jīng)若干年后能演替成森林，在此過(guò)程中（　　）
A、群落的結(jié)構(gòu)逐漸復(fù)雜
B、該過(guò)程屬于次生演替
C、在演替早期，群落中優(yōu)勢(shì)種群的基因頻率發(fā)生較為顯著變化
D、苔蘚和草本植物在森林形成后均逐漸消失

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

單倍體育種能明顯縮短育種年限，該育種方法主要依據(jù)的遺傳學(xué)原理是（　�。�
A、基因自由組合B、基因突變
C、染色體變異D、基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列育種需要使用生物工程技術(shù)的是（　�。�
A、高產(chǎn)青霉素菌株
B、能分泌含抗體的乳汁的母牛
C、生長(zhǎng)較快的鯉鯽魚(yú)
D、利于貯藏的白菜-甘藍(lán)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某生物膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，結(jié)合該圖敘述正確的是（　�。�
A、若該圖表示的是紅細(xì)胞膜，則其細(xì)胞膜上有協(xié)助O2跨膜運(yùn)輸?shù)妮d體蛋白
B、不同物種的細(xì)胞膜中①、②和③的種類(lèi)均不同
C、有氧呼吸產(chǎn)生ATP均在生物膜上進(jìn)行
D、若該圖表示肝細(xì)胞膜，則a、b可分別代表O2和氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，市售的塑料杯裝的酸奶，從外觀上看，最可能變質(zhì)的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案