16．如圖是生長激素（GH）分泌調(diào)節(jié)及作用機制圖解，下列說法錯誤的是（　�。�

（SS：生長抑素   GHRH：生長激素釋放激素   IGF-I：生長介素 （+）：促進  （-）：抑制）
A．若垂體分泌的GH過多，則不僅可以促進機體生長，還可以導致血糖濃度下降
B．物質(zhì)A是一種神經(jīng)遞質(zhì)，其作用于GHRH神經(jīng)元時，導致該神經(jīng)元膜電位發(fā)生變化
C．在應激刺激下，GH分泌過多可通過刺激肝臟細胞釋放IGF-Ⅰ間接調(diào)節(jié)GH的分泌，這種調(diào)節(jié)機制稱為反饋
D．人體進入青春期后，由于性激素的分泌增加導致身體迅速長高

分析 分析圖示可知，物質(zhì)A是在神經(jīng)細胞之間傳遞信息的，所以為神經(jīng)遞質(zhì)，突觸后膜受神經(jīng)遞質(zhì)刺激后，電位變化為由正電位變負電位最后再恢復為正電位．在應激狀態(tài)下，GH分泌增多可通過刺激肝臟細胞釋放IGF-Ⅰ間接調(diào)節(jié)GH的分泌，維持人體內(nèi)GH含量的相對穩(wěn)定．GH過多導致細胞對胰島素敏感性降低，組織細胞攝取和利用葡萄糖的量減少，血糖升高．一方面神經(jīng)系統(tǒng)可以控制生長激素的分泌，另一方面生長激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能．

解答 解：A、由于垂體分泌的GH增多，細胞對胰島素敏感性降低，組織細胞攝取和利用葡萄糖的量減少，所以血糖升高．A錯誤；
B、物質(zhì)A是在神經(jīng)細胞之間傳遞信息的，所以為神經(jīng)遞質(zhì)，突觸后膜受神經(jīng)遞質(zhì)刺激后，電位變化為由正電位變負電位最后再恢復為正電位，B正確；
C、據(jù)圖分析，GH增多后，反過來抑制GHRH神經(jīng)元和垂體的分泌，屬于負反饋調(diào)節(jié)，意義為維持人體內(nèi)GH含量的相對穩(wěn)定，C正確；
D、據(jù)圖分析，人體進入青春期后，雌（雄）性激素分泌增加，促進垂體分泌GH，促進蛋白質(zhì)合成和軟骨形成等，所以身體會迅速長高，D正確．
故選：A．

點評 本題主要考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的過程，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關生物的共同特征的敘述，正確的是（　�。�
A．酵母菌、霉菌都是真菌，其分裂方式與細菌不同
B．乳酸菌、藍藻都是原核生物，遺傳時可遵循分離定律
C．破傷風芽孢桿菌、硝化細菌都不含色素，都不能進行有氧呼吸
D．醋酸桿菌、大腸桿菌都是異養(yǎng)生物，在電鏡下可見核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．巨噬細胞是一種吞噬細胞，研究者利用一種人源化的小鼠模型進行研究發(fā)現(xiàn)，在T細抱不存在的情況下，巨噬細胞可以維持HIV病毒的復制，而HIV感染的巨噬細胞可以分布在機體多種組織中．下列相關敘述，正確的是（　�。�
A．HIV復制需要巨噬細胞的RNA復制酶
B．該人源化的小鼠模型不含有T細胞
C．HIV感染者僅有免疫器官中可檢測到HIV
D．HIV只能感染并破壞人體的巨噬細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．科學工作者為了檢測和預報某草原鼠害的發(fā)生情況，采用標志重捕法對田鼠種群數(shù)量進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在最初調(diào)查的一個月內(nèi)，種群數(shù)量每天增加1.5%，下列分析正確的是（　�。�
A．最初調(diào)查的一個月內(nèi)，田鼠種群數(shù)量呈“S”型增長
B．田鼠種群增長的模型可構(gòu)建為Nt=N0λt，其中λ為1.5
C．若已被捕捉、標記過的田鼠不易再次捕捉到，則估算數(shù)值會偏大
D．數(shù)月之后，當田鼠種群的出生率等于死亡率時，是防治鼠害的最佳時期

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖是利用基因工程培育抗蟲植物的示意圖．以下相關敘述，正確的是（　�。�
A．①、②的操作中使用了限制酶和DNA聚合酶
B．③→④過程利用了膜的結(jié)構(gòu)特性，顯微鏡下觀察③細胞的Ti質(zhì)粒是篩選標志之一
C．應用DNA探針技術，可檢測④細胞中目的基因是否表達
D．一般情況下⑤只要表現(xiàn)出抗蟲性狀，就表明植株發(fā)生了可遺傳變異

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是利用基因工程方法生產(chǎn)重組人生長激素的有關資料．圖中質(zhì)粒表示基因工程中經(jīng)常用的載體-pBR322質(zhì)粒，Ampr表示青霉素抗性基因，Tetr表示四環(huán)素抗性基因．根據(jù)如圖回答下列問題（限制酶PstⅠ、EcoRⅠ和HindⅢ切割形成的末端均不相同）：

（1）只能從垂體細胞提取人生長激素mRNA，不能從其他細胞提取的原因是因為基因選擇性表達，人生長激素基因只在垂體細胞中表達，不在其他細胞內(nèi)表達．
（2）過程③往往通過PCR獲得，此過程須添加引物，所以設計引物時一定要有一段已知人生長激素基因的脫氧核苷酸序列．
（3）過程④順利進行的前提之一是需要在目的基因兩側(cè)位置上連接合適的限制酶識別序列．以下組合正確的是A、C．
A．EcoRⅠ和PstⅠB．PstⅠ和HindⅢC．HindⅢ和EcoRⅠ
（4）如果目的基因兩側(cè)只連接限制酶PstⅠ的識別序列，現(xiàn)用限制酶PstⅠ切割目的基因和質(zhì)粒pBR322，完成過程④、⑤后，將三角瓶內(nèi)的大腸桿菌（不含Ampr、Tetr抗性質(zhì)粒）先接種到甲培養(yǎng)基上，一段時間后，菌落的生長狀況如圖所示．接種到甲培養(yǎng)基上的目的是篩選含四環(huán)素抗性基因的大腸桿菌，含有目的基因的大腸桿菌在乙、丙培養(yǎng)基上的存貨狀態(tài)分別是在乙中不能存活、在丙中存活．轉(zhuǎn)化后的細胞中是否含有人生長激素基因，也可以用DNA分子雜交方法進行檢測．
（5）酵母菌細胞也常常作為基因工程的受體細胞，與大腸桿菌等細菌相比，其優(yōu)點是在蛋白質(zhì)合成后，細胞可以對其進行加工（或修飾）并分泌到細胞外，便于提取．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇省鹽城市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列陸地生物群落中，物種豐富度最高的是（ ）

A．荒漠 B．草原 C．熱帶雨林 D．苔原

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇省鹽城市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

給正常生活的小白鼠注射一定量的胰島素后，小白鼠出現(xiàn)休克現(xiàn)象，要使其及時復蘇可注射適量的（ ）

A．甲狀腺激素 B．葡萄糖液

C．生理鹽水 D．生長激素

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇省南通市高二上第一次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

給嚴重缺氧的病人輸氧時，要在純氧中混入5%的二氧化碳氣體，以維持呼吸中樞的興奮，這屬于（ ）

A．神經(jīng)調(diào)節(jié) B．體液調(diào)節(jié)

C．激素調(diào)節(jié) D．神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)

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