18．下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí)，可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定
B．鹽酸解離根尖的同時(shí)也為龍膽紫染色創(chuàng)造酸性環(huán)境
C．調(diào)查人群中某種遺傳病的發(fā)病率時(shí)，應(yīng)選擇有遺傳病史的家庭進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)
D．鹽酸濃度過高會(huì)破壞過氧化氫酶的空間結(jié)構(gòu)導(dǎo)致其失活

分析 1、探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí)，不可用碘液檢測(cè)，因?yàn)榈庖褐荒茏C明淀粉是否被水解，不能證明蔗糖是否被水解．
2、在觀察有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中要用鹽酸解離根尖，目的是使細(xì)胞相互分離開來，解離后要用清水漂洗，以防止解離過度．
3、調(diào)查人群中某種遺傳病的遺傳方式時(shí)，應(yīng)選擇有遺傳病史的家系進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)；調(diào)查人群中某種遺傳病的發(fā)病率時(shí)，應(yīng)選擇在人群中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)．
4、高溫、過酸或過堿的條件下酶會(huì)因空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變而失活．

解答 解：A、碘液與蔗糖或蔗糖的水解產(chǎn)物（葡萄糖和果糖）均不能發(fā)生顯色反應(yīng)，即碘液不能檢測(cè)蔗糖是否被分解，因此探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí)，不可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定，A錯(cuò)誤；
B、鹽酸解離根尖后，酸性環(huán)境不利于龍膽紫染液染色，應(yīng)該在染色前進(jìn)行漂洗，B錯(cuò)誤；
C、調(diào)查人群中某種遺傳病的發(fā)病率時(shí)，應(yīng)選擇在人群中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)（調(diào)查人群中某種遺傳病的遺傳方式時(shí)，應(yīng)選擇有遺傳病史的家系進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)），C錯(cuò)誤；
D、酶的活性受pH影響，pH過高會(huì)使酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞而使酶失去活性，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性的實(shí)驗(yàn)、觀察細(xì)胞的有絲分裂、遺傳病的調(diào)查方法和酶的特性的知識(shí)，考生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)、把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系、對(duì)于相近知識(shí)之間的區(qū)分和記憶是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．某科研小組利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，將豌豆的A（抗蟲基因）導(dǎo)入玉米體細(xì)胞．以獲得具有抗蟲性狀的新品種．請(qǐng)回答下列問題．
（1）若要從豌豆中獲得抗蟲基因，可首先建立豌豆的基因組文庫，再從中篩選出所需的抗蟲基因．理論上，基因組文庫含有生物的全部基因，cDNA文庫中含有生物的部分基因．
（2）利用PCR技術(shù)擴(kuò)增抗蟲基因時(shí)，需要在反應(yīng)體系中添加的有機(jī)物有DNA模板、2種引物、4種脫氧核苷酸和耐熱的DNA聚合酶，擴(kuò)增過程可以在PCR擴(kuò)增儀中完成．
（3）導(dǎo)入抗蟲基因的玉米細(xì)胞通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)成完整植株，該技術(shù)包括脫分化和再分化兩個(gè)階段．
（4）若要檢查雜交細(xì)胞中是否具有A基因，在分子水平上，常采用DNA分子雜交技術(shù)，該技術(shù)用到DNA分子探針，常用同位素（同位素標(biāo)記）或熒光標(biāo)記．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．某科研小組對(duì)一個(gè)烏魚塘進(jìn)行了長(zhǎng)期研究．表l是該池塘中5種生物的捕食關(guān)系（其中烏魚捕食泥鰍，其余類推），表2是整個(gè)生長(zhǎng)季節(jié)里，該池塘生態(tài)系統(tǒng)中相關(guān)能量數(shù)值（單位：kJ）．請(qǐng)回答：表1：
泥鰍水蚤小球藻
烏魚√
河蚌√
泥鰍√√
水蚤√
表2：
太陽能光和效率能量傳遞效率水蚤河蚌
10101%10%106106
（1）據(jù)表1寫出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)．

（2）根據(jù)表1分析，水蚤和泥鰍的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
（3）表2中能量不能100%流入下一營養(yǎng)級(jí)，原因是大部分能量通過呼吸作用散失、被分解者利用等．整個(gè)生長(zhǎng)季節(jié)，烏魚能從魚塘獲取的能量是8.1×105kJ．
（4）烏魚可做藥用材料，體現(xiàn)了生物多樣直接價(jià)值．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．手足口病是由腸道病毒感染引起的傳染病，多發(fā)生于春夏季節(jié)．該病毒感染人體后，機(jī)體可以對(duì)靶細(xì)胞產(chǎn)生免疫反應(yīng)，其中正確的是（　　）
A．漿細(xì)胞接觸靶細(xì)胞，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解，從而使病毒被抗體消滅
B．漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體，抗體接觸靶細(xì)胞，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解，從而使病毒被消滅
C．效應(yīng)T細(xì)胞接觸靶細(xì)胞，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解，病原體失去寄生場(chǎng)所進(jìn)而被吞噬、消滅
D．效應(yīng)T細(xì)胞接觸靶細(xì)胞，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解，從而使病毒被淋巴因子消滅

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是培育試管牛的過程，請(qǐng)回答：

（1）從良種母牛采集卵母細(xì)胞后，用促性腺激素處理卵細(xì)胞，使其排出更多的卵子；從良種公牛采集的精子需獲能后才能進(jìn)行受精作用．
（2）在體外培養(yǎng)受精卵時(shí)，除了給予適量O2維持細(xì)胞呼吸外，還需要提供CO2維持培養(yǎng)液的pH．
（3）圖中過程A稱為胚胎移植，在此之前可以采用胚胎分割技術(shù)獲得同卵雙胎或氣體以維多胎．
（4）研制能夠產(chǎn)生人類白細(xì)胞介素的牛乳腺生物反應(yīng)器，需將目的基因?qū)肱Ｊ芫�，最常用的�?dǎo)入方法是顯微注射法，獲得轉(zhuǎn)基因母牛后，如果牛奶中含有人類白細(xì)胞介素即說明目的基因已經(jīng)表達(dá)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)條件的敘述，說法正確的是（　�。�
A．觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象可用50%的蔗糖溶液
B．鑒定蛋白質(zhì)和還原性糖的實(shí)驗(yàn)都需要加熱
C．調(diào)查紅綠色盲的發(fā)病率須在患者家系中隨機(jī)抽取樣本
D．用于探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)生根最適濃度的枝條，須插入土壤中觀察培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖中甲、乙表示同一植物中兩個(gè)處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞．下列敘述正確的是（　�。�
A．DNA的半保留復(fù)制決定了甲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞遺傳信息相同
B．乙細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞中染色體數(shù)與DNA數(shù)之比為1：2
C．甲在分裂前期，姐妹染色單體間的交叉互換會(huì)導(dǎo)致基因重組
D．若用秋水仙素處理乙細(xì)胞的前期，染色體的數(shù)目會(huì)成培增加

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．某種植物的花色性狀受一對(duì)等位基因控制，且紅花基因?qū)Π谆ɑ蝻@性．現(xiàn)將該植物群體中的白花植株與紅花植株雜交，子一代中紅花植株和白花植株的比值為5：1，如果將親本紅花植株自交，F(xiàn)1中紅花植株和白花植株的比值為（　�。�
A．3：1B．5：1C．5：3D．11：1

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•吉林校級(jí)期末）下列關(guān)于原生質(zhì)層的說法，正確的是（ ）

A．原生質(zhì)層是由細(xì)胞膜、液泡膜構(gòu)成的

B．原生質(zhì)層是由細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)和液泡膜組成的

C．原生質(zhì)層是選擇透過性膜

D．動(dòng)、植物細(xì)胞均有原生質(zhì)層

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