【題目】如圖為溫特研究植物向光性的實驗設計,①⑥是在黑暗環(huán)境中對切去尖端的胚芽鞘進行的不同處理及實驗結果。下列分析錯誤的是

A. 該實驗可表明尖端產(chǎn)生的化學物質對胚芽鞘的生長有促進作用

B. ②和③結果表明胚芽鞘彎曲生長與尖端產(chǎn)生的物質分布不均有關

C. 若在單側光照射下進行該實驗,不能得到相同的實驗結果

D. 設置⑤和⑥組的目的是排除瓊脂塊對胚芽鞘生長的影響

【答案】C

【解析】本題考查植物向光性實驗,要求考生理解該實驗的原理和方法,能根據(jù)對照實驗的單一變量原則和對照原則分析實驗,進而得出正確的判斷。

對照實驗的設計應遵循單一變量原則和對照原則,結合題意分析圖形可知,圖中②和⑤、③和⑥均能構成對照實驗,其自變量是瓊脂塊中是否含有尖端產(chǎn)生的化學物質,因變量是去除尖端的胚芽鞘生長情況,對比這兩組的實驗結果,可知尖端產(chǎn)生的化學物質對胚芽鞘的生長有促進作用,A正確;②和③也可構成一組對照實驗,其自變量是含尖端產(chǎn)生化學物質的瓊脂塊放置的位置不同,因變量是去除尖端的胚芽鞘生長情況,對比這兩組的實驗結果,可知胚芽鞘彎曲生長與尖端產(chǎn)生的物質分布不均有關,B正確;由于感受單側光刺激的部位只能是胚芽鞘的尖端,圖中①⑥組胚芽鞘均已經(jīng)去除了尖端,均不能感受到單側光的刺激,因此若在單側光照射下進行該實驗,會得到與黑暗處理時相同的實驗結果,C錯誤;圖中②和⑤、③和⑥均能構成對照實驗,設置⑤和⑥組的目的是排除瓊脂塊對胚芽鞘生長的影響,D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖示葉綠體色素的提取和分離實驗的部分材料和用具,據(jù)圖回答(注:A、B、C為三種化學物質):

(1)圖中步驟①加入研缽內(nèi)的物質:A物質是5 mL的______,用于溶解色素;B是二氧化硅少許,作用是_______;C是少許________,作用是___________。

(2)圖中步驟③畫濾液細線的要求是________并且干燥后重復數(shù)次。

(3)圖中步驟④中關鍵應注意________。

(4)色素層析后,從層析端開始,四種色素依次是__________________________。

(5)在葉綠體色素的提取和分離實驗中,收集到的濾液綠色過淺,其原因可能是____(多選)。

①未加SiO2,研磨不充分

②一次加入大量的無水酒精提取

③使用放置數(shù)天的菠菜葉

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于人體內(nèi)環(huán)境的敘述,正確的是

A.細胞內(nèi)液和細胞外液共同構成人體的內(nèi)環(huán)境

B.內(nèi)環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介

C.內(nèi)環(huán)境中各項理化性質保持不變

D.內(nèi)環(huán)境是機體新陳代謝的主要場所

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】艾弗里及其同事研究肺炎雙球菌的方法是( )

A. 雜交實驗法 B. 同位素標記法

C. 病毒侵染法 D. 單獨直接觀察不同成分的作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示一個親代種群由于地理隔離(河流和山脈)形成了兩個新的種群,逐漸進化為兩個新物種的過程。下列相關敘述錯誤的是

A. 地理隔離導致種群1、2與親代種群之間不能發(fā)生基因交流

B. 種群1、2出現(xiàn)不同的突變和基因重組,相互間無影響

C. 種群1、2承受不同的選擇壓力,適應環(huán)境的個體被保留

D. 種群1、2、3中的全部個體的全部基因共同組成一個基因庫

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為突觸結構示意圖,下列相關敘述不正確的是

A. 結構①為線粒體,能為興奮的傳遞過程提供能量

B. 當興奮傳導到③時,膜電位由內(nèi)負外正變?yōu)閮?nèi)正外負

C. 結構②受到刺激時,釋放神經(jīng)遞質經(jīng)主動運輸達到突觸間隙

D. 神經(jīng)遞質能與結構④的特異性受體結合,引發(fā)④膜電位的變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某研究人員模擬赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌的實驗,進行如下實驗:35S標記的噬菌體侵染未標記的細菌;32P標記的噬菌體侵染未標記的細菌一段時間后進行離心,檢測到放射性存在的主要部位依次是:

A.沉淀物、沉淀物 B.上清液、上清液

C.上清液、沉淀物 D.沉淀物、上清液

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】由于人類對能源過度的開采和利用,造成了環(huán)境污染,出現(xiàn)了霧霾等惡劣天氣。某城市在城市周圍建造了人工濕地,對城市環(huán)境的優(yōu)化起到了一定的作用。圖1表示人工濕地的結構,圖2表示該市生物科學研究所設計推廣的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖,集種植、養(yǎng)殖、休閑、環(huán)保于一體。圖3表示圖2的部分能量流動過程。請回答下列問題。

(1)圖1濕地生態(tài)系統(tǒng)的結構包括____________。從圖中可以看出,濕地中由淺及深生長著不同的植物,這體現(xiàn)了群落的____________結構。在該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落內(nèi),C元素是以_______的形式進行傳遞的。

(2)在人工濕地中對植物進行合理配置可以提高景觀的觀賞價值,這體現(xiàn)了生物多樣性的________價值。

(3)圖2中人和草魚的關系是__________,生態(tài)農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比,大大提高了_____________

(4)圖3中從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率是____________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列觀點不符合現(xiàn)代生物進化理論的是(  )

A. 自然選擇可引起種群基因頻率發(fā)生定向改變

B. 馬和驢可以交配并繁殖后代,因此馬和驢之間不存在生殖隔離

C. 種群中個體的死亡可能會導致種群基因庫發(fā)生改變

D. 野兔的快速奔跑和狼的快速追趕是它們共同進化的結果

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