16．如圖是一定時間內(nèi)某地“環(huán)境容量”的變化，以下對此的理解錯誤的是（　　）
A．環(huán)境容量是指生態(tài)系統(tǒng)對人口的承載能力，是一個動態(tài)的概念
B．隨著生產(chǎn)的發(fā)展，環(huán)境容量在不斷加大
C．人口的過度增長會造成資源枯竭，環(huán)境容量降低
D．生物圈的穩(wěn)態(tài)是人類生存的前提和人類改造自然的基礎(chǔ)

分析 分析曲線圖：Ⅰ曲線中，開始時隨著時間的推移，人口數(shù)量逐漸增長，但最終到達平衡狀態(tài)，且人口數(shù)量總是低于環(huán)境容量；Ⅱ和Ⅲ曲線中，開始時隨著時間的推移，人口數(shù)量逐漸增長，且能超過環(huán)境容量，但最終還會下降到環(huán)境容量之下．

解答 解：A、在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量，環(huán)境容納量處于動態(tài)變化中，A正確；
B、綜合三個圖可知，環(huán)境容納量處于動態(tài)變化中，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生態(tài)環(huán)境被破壞后，環(huán)境容量會降低，B錯誤；
C、人口的過度增長會造成生態(tài)環(huán)境被破壞，資源枯竭，環(huán)境容量降低，C正確；
D、人類活動要以生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)為基礎(chǔ)，否則就會受到自然環(huán)境的報復(fù)，D正確．
故選：B．

點評 本題以生態(tài)系統(tǒng)為核心命題點，結(jié)合人與環(huán)境關(guān)系的三種模式圖，考查生態(tài)系統(tǒng)的功能和穩(wěn)態(tài)等知識點，綜合考查考生識圖和圖文轉(zhuǎn)換能力，能從新信息中獲取新知識的能力及運用所獲取的信息答題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省高三上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•慈溪市校級期中）細胞呼吸是細胞能量的根本來源，細胞呼吸容易受外界環(huán)境的影響．下圖是溫度與氧氣濃度對植物葉片細胞呼吸速率的影響，以下分析不正確的是（ ）

A．圖中細胞呼吸速率可用二氧化碳的釋放量表示

B．從甲圖可知細胞呼吸最旺盛時的溫度是B點對應(yīng)的溫度

C．溫度對曲線Ⅱ代表的呼吸類型影響較大，對曲線Ⅰ影響較小

D．分析圖甲、乙可知，水果儲存需要低溫和低氧的條件

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖表示AaBb的水稻單倍體育種過程，下列說法錯誤的是（　�。�
A．圖中②過程可以發(fā)生染色體畸變和基因突變
B．①過程細胞的形態(tài)發(fā)生變化
C．培養(yǎng)出的二倍體水稻其體細胞的基因組成均為AABB
D．圖中培養(yǎng)出的試管苗高度不育

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．在下列各種育種方式中，與組織培養(yǎng)技術(shù)無關(guān)的是（　�。�
A．利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
B．秋水仙素處理二倍體幼苗，獲得四倍體植株
C．培育人工種子
D．通過體細胞雜交培養(yǎng)“番茄-馬鈴薯”雜種植株

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．IP10是人體某些細胞中表達的細胞因子，為探究IP10對腫瘤細胞免疫應(yīng)答的影響，科學(xué)家進行了有關(guān)研究．請分析回答：

（1）在機體抗腫瘤過程中，特異性免疫和非特異性免疫均發(fā)揮一定作用，細胞免疫過程中主要的效應(yīng)細胞是效應(yīng)T細胞．
（2）獲取IP10基因，構(gòu)建重組質(zhì)粒并導(dǎo)入乳腺腫瘤細胞，篩選成功表達IP10的細胞命名為IP10細胞，將IP10細胞、乳腺腫瘤細胞和導(dǎo)入空質(zhì)粒的乳腺腫瘤細胞分別在體外培養(yǎng)，定期取樣、計數(shù)并繪制生長曲線，結(jié)果如圖1，再將三種細胞分別接種于健康小鼠乳腺部位皮下，觀察小鼠腫瘤生長狀況，結(jié)果如圖2．
①繪制生長曲線時，對腫瘤細胞進行計數(shù)需要使用ac．
a．血細胞計數(shù)板　　b．固體平板培養(yǎng)基　　c．顯微鏡　　d．涂布器
②測定導(dǎo)入空質(zhì)粒的乳腺腫瘤細胞的生長曲線的目的是：排除導(dǎo)入的空質(zhì)粒對乳腺腫瘤細胞增殖的影響．
③據(jù)圖分析，導(dǎo)入IP10基因?qū)w外培養(yǎng)的乳腺腫瘤細胞的增殖無明顯影響，對體內(nèi)腫瘤的生長有明顯的
抑制作用．
（3）為進一步探究IP10對腫瘤免疫的作用機理，從前面接種了三種不同細胞的小鼠體內(nèi)分離得到脾臟淋巴細胞和腫瘤內(nèi)淋巴細胞，分別加入滅活的乳腺腫瘤細胞作為抗原，適宜條件下培養(yǎng)到54h時，在細胞培養(yǎng)液中加入3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸，繼續(xù)培養(yǎng)18h后，收獲細胞并檢測其放射性，結(jié)果如圖3所示．
①在細胞培養(yǎng)液中加入3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的目的是：標(biāo)記的增殖細胞．
②對照組細胞的處理是：除不加入滅活的乳腺腫瘤細胞外，其他處理與實驗組相同．
③實驗結(jié)果說明：IP10能促進脾臟淋巴細胞和腫瘤內(nèi)淋巴細胞的增殖，從而發(fā)揮抗腫瘤作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

1．下列有關(guān)微生物的生物學(xué)實驗，敘述正確的是（　　）
A．“探究酵母菌種群數(shù)量動態(tài)變化”實驗中，用培養(yǎng)液培養(yǎng)酵母菌
B．“探究酵母菌細胞呼吸方式”實驗中，用濃硫酸檢驗有無酒精產(chǎn)生
C．“果酒果醋制作”實驗中，發(fā)酵裝置最初通氣、后密封、再通氣
D．“分解尿素的細菌的分離”實驗中，用尿素為唯一營養(yǎng)的培養(yǎng)基篩選目的菌

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖表示培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因克隆羊和胚胎工程的部分操作流程，其中字母代表有關(guān)結(jié)構(gòu)或個體，數(shù)字代表過程、方法，請據(jù)圖回答：

（1）圖中過程l-7所涉及的生物技術(shù)有動物細胞培養(yǎng)、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植、細胞核移植（兩種即可）． 
（2）通過l、2過程獲取分散的細胞時，用到的酶是胰蛋白酶（或膠原蛋白酶），培養(yǎng)的細胞在充滿培養(yǎng)皿底時停止分裂，這種現(xiàn)象稱為接觸抑制． 
（3）圖中動物細胞培養(yǎng)過程中應(yīng)將細胞置于5%CO2的氣體環(huán)境中，CO2的作用是維持培養(yǎng)液的PH．此培養(yǎng)過程中為防止雜菌感染，需要添加一定量的抗生素． 
（4）早期胚胎可通過[6]胚胎移植技術(shù)移入代孕母體子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育，該技術(shù)在生產(chǎn)實踐中的意義在于充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個體的繁殖潛力． 
（5）通常用去核的卵母細胞作為受體細胞的原因除了它體積大、易操作、營養(yǎng)物質(zhì)豐富外，還因為它含有促進細胞核全能性表達的物質(zhì)．此時的卵母細胞應(yīng)該培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期（細胞分裂方式及時期）．f細胞在形態(tài)上表現(xiàn)為體積小、細胞核大、核仁明顯．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是人體生命活動調(diào)節(jié)部分過程示意圖，其中①～⑤同激素，左側(cè)是⑤的分泌、運輸途徑局部放大圖，請回答：
（1）⑤可促進腎小管和集合管對水分的重吸收，它是由下丘腦分泌的；[2]垂體能促進③的分泌，其合成又受①的影響，這體現(xiàn)了激素分泌的分級調(diào)節(jié)．
（2）圖中下丘腦作用于胰島B細胞的信號分子為神經(jīng)遞質(zhì)，饑餓時血糖主要來自肝糖原分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，血液中有③、④等多種激素，但每一種激素只能作用相應(yīng)的靶細胞，其原因是靶細胞上的受體與激素的結(jié)合具有特異性．
（3）當(dāng)刺激a處時，該部位的膜內(nèi)電位變化情況是由負電位轉(zhuǎn)變?yōu)檎娢�，引起此變化的原因是大量的鈉離子內(nèi)流造成的，科學(xué)研究表明，短期記憶與神經(jīng)元的活動及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)，長期記憶可能與突觸的建立有關(guān)，不能講話是機體調(diào)節(jié)的高級中樞大腦皮層的大腦皮層言語區(qū)的S區(qū)受損引起的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．在進行組織培養(yǎng)過程中，發(fā)現(xiàn)愈傷組織能分裂，但是不能分化出芽和根，最可能的原因是（　�。�
A．未見陽光
B．培養(yǎng)時間不夠
C．培養(yǎng)基營養(yǎng)過多
D．細胞分裂素和生長素使用順序及用量比例

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同步練習(xí)冊答案