8.關(guān)于人體細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述,正確的是( 。
A.高度分化的植物細(xì)胞能表現(xiàn)出全能性
B.細(xì)胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低,線粒體體積減小
C.細(xì)胞凋亡受基因控制,不利于個(gè)體生長發(fā)育
D.癌細(xì)胞表面的粘連蛋白減少,導(dǎo)致它能無限增殖

分析 ;高度分化的植物細(xì)胞只有處于離體狀態(tài)時(shí)才有可能表現(xiàn)出全能性;細(xì)胞衰老后,細(xì)胞中的水分減少,細(xì)胞體積減小,但細(xì)胞核變大細(xì)胞凋亡是基因決定的細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程,對生物體有利;細(xì)胞癌變后,細(xì)胞膜上的糖蛋白減少,細(xì)胞間的黏著性降低.

解答 解:A、在一定條件下,離體培養(yǎng)的植物細(xì)胞能表現(xiàn)出全能性,A正確;
B、細(xì)胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低,線粒體體積增大,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞凋亡受基因控制,有利于個(gè)體生長發(fā)育,C錯(cuò)誤;
D、癌細(xì)胞因膜上的粘連蛋白減少,使細(xì)胞間的黏著性降低,導(dǎo)致癌細(xì)胞易擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞的全能性、衰老、凋亡和癌變的相關(guān)內(nèi)容,要求學(xué)生熟記細(xì)胞衰老和癌變的特征,并注意區(qū)別;掌握細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的區(qū)別,理解細(xì)胞全能性的原因,屬于考綱識記層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.兩個(gè)神經(jīng)細(xì)胞之間有一個(gè)大約20~50nm的間隙,它們之間通過“突觸”連接,如圖表示一種脊椎動物普遍具有的化學(xué)突觸及神經(jīng)傳導(dǎo)過程.回答下列問題:
(1)興奮只能由突觸前膜傳向突觸后膜是因?yàn)椋荷窠?jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜;
若引起突觸后膜興奮則膜外電位變化是:由正電位變?yōu)樨?fù)電位.
(2)神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上受體發(fā)生特異性結(jié)合,引起B(yǎng)細(xì)胞的反應(yīng),該結(jié)構(gòu)的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì).

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二上11月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖分析下列描述錯(cuò)誤的是( )

A.①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的感受器

B.③處受到損傷,用微電極刺激⑤,效應(yīng)器沒反應(yīng)

C.④所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的神經(jīng)中樞

D.⑥處信號轉(zhuǎn)換模式為電信號→化學(xué)信號→電信號

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二上11月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

高等植物細(xì)胞有絲分裂過程中,不會發(fā)生的是( )

A.間期:DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成

B.前期:中心體發(fā)出星射線,形成紡錘體

C.后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開

D.末期:出現(xiàn)細(xì)胞板,形成細(xì)胞壁

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的有幾項(xiàng)( 。
①細(xì)胞膜可以阻擋任何不需要的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞
②在制備細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)中,紅細(xì)胞一般要先用適量的生理鹽水稀釋
③中心體是僅由兩個(gè)相互垂直的中心粒組成的細(xì)胞器
④生物膜系統(tǒng)是細(xì)胞內(nèi)所有的膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱
⑤葉肉細(xì)胞線粒體產(chǎn)生的一分子CO2進(jìn)入相鄰細(xì)胞的葉綠體內(nèi),穿膜層數(shù)是6層.
A.二項(xiàng)B.三項(xiàng)C.四項(xiàng)D.五項(xiàng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.若如圖所示細(xì)胞正在進(jìn)行細(xì)胞分裂,看圖回答以下問題,說法錯(cuò)誤的是( 。
A.這個(gè)細(xì)胞正在進(jìn)行減數(shù)分裂,因?yàn)樵摷?xì)胞中出現(xiàn)了同源染色體
B.該細(xì)胞中有4條染色體,8條染色單體
C.這個(gè)細(xì)胞在分裂完成后,子細(xì)胞中有2條染色體
D.該細(xì)胞中有2對同源染色體,其中染色體A與C、A與D、B與C、B與D是非同源染色體

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二上11月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)Na+、K+均不能通過磷脂雙分子層構(gòu)成的人工質(zhì)膜(如圖).但如果在人工質(zhì)膜中插入纈氨霉素(由12個(gè)氨基酸構(gòu)成的環(huán)狀肽)后,可使K+的運(yùn)輸速率提高100000倍,但它不能有效提高Na+的運(yùn)輸速率.據(jù)此判斷下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A.纈氨霉素的作用類似于載體蛋白

B.載體蛋白能極大地提高運(yùn)輸速率

C.K+通過人工質(zhì)膜的方式為主動運(yùn)輸

D.纈氨霉素與離子的結(jié)合具有特異性

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如表為某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動情況,分析表格,回答下列問題:
項(xiàng)目能量(kJ/m2•a)
太陽輻射4969635
生產(chǎn)者固定的太陽能30244
呼吸消耗14290
被分解和未利用13563
植食動物同化量2391
呼吸消耗1467
被分解和未利用479
肉食動物同化量445
呼吸消耗270
被分解和未利用175
(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng).流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是30244kJ/m2•a.
(2)調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中某肉食動物種群密度時(shí),常用的調(diào)查方法是標(biāo)志重捕法.
(3)第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率是18.6%(小數(shù)點(diǎn)后保留一位).
(4)植食用動物的同化量大于呼吸消耗和被分解和未利用的能量,而肉食動物的同化量等于呼吸消耗和被分解和未利用的能量,原因是肉食動物在該食物鏈中處于最高營養(yǎng)級,而植食動物部分能量要流入肉食動物.
(5)表中相鄰物種之間存在著“食與被食”的關(guān)系,相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息,這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.回答下列有關(guān)泡菜和腐乳制作的相關(guān)問題:
(1)制作泡菜時(shí)為了縮短制作時(shí)間,有人還會在冷卻后的鹽水中加入少量陳泡菜液,加入陳泡菜液的目的是增加乳酸菌含量.
(2)泡菜制作過程中影響亞硝酸鹽含量的因素有溫度、食鹽用量、腌制時(shí)間等(至少答2點(diǎn)).
(3)從開始制作到泡菜質(zhì)量最佳這段時(shí)間內(nèi),泡菜液逐漸變酸,這段時(shí)間內(nèi)泡菜壇中乳酸菌和其他雜菌的消長規(guī)律是乳酸菌數(shù)量增加,雜菌數(shù)量減少,原因是:乳酸菌比雜菌更為耐酸.
(4)腐乳是豆腐經(jīng)微生物發(fā)酵后制成的食品,發(fā)酵完成后,需裝瓶加鹽腌制,瓶子一般采用的消毒方法是煮沸消毒法,加鹽的目的是可以析出豆腐中的水分,抑制微生物的生長.
(5)封瓶的時(shí)候,需要把瓶口在酒精燈火焰上過一下,原因是防止瓶口被微生物污染.
(6)含水量高的豆腐不適合用來做腐乳,原因是含水量太高的豆腐在制作過程,容易破碎,不易成形.

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同步練習(xí)冊答案