A. | 限制性核酸內(nèi)切酶 | B. | 受體細(xì)胞 | ||
C. | DNA連接酶 | D. | 運(yùn)載體 |
分析 基因工程的工具:
(1)限制酶:能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.
(2)DNA連接酶:連接的是兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵.
(3)運(yùn)載體:常用的運(yùn)載體:質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動植物病毒.
解答 解:A、基因工程中,獲取目的基因和構(gòu)建基因表達(dá)載體時需要限制酶,A正確;
B、基因工程需要受體細(xì)胞,但受體細(xì)胞不是基因工程的操作工具,B錯誤;
C、基因工程中,構(gòu)建基因表達(dá)載體時需要DNA連接酶,C正確;
D、基因工程中,將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞時需要運(yùn)載體,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理、操作工具及操作步驟,重點(diǎn)掌握各操作工具及其作用,能根據(jù)題干要求做出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識記層次的考查.
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 赤霉菌為植物提供赤霉素,與植物的關(guān)系是互利共生 | |
B. | 赤霉素屬于植物的營養(yǎng)成分,促進(jìn)植物體的生長 | |
C. | 赤霉菌合成的赤霉素對植物生長的促進(jìn)作用具有兩重性 | |
D. | 赤霉菌合成赤霉素對水稻的影響,是它適應(yīng)其生活環(huán)境的表現(xiàn) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 所有的變異類型都可以為生物進(jìn)化提供原材料 | |
B. | 種群基因頻率的改變導(dǎo)致生物進(jìn)化,但并不一定出現(xiàn)新的物種 | |
C. | 基因突變雖對多數(shù)個體不利,但基因突變的方向和生物進(jìn)化的方向是一致的 | |
D. | 若一種群中BB個體占81%,Bb占18%,bb個體占l%,則B的頻率為90% |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子中脫氧核糖和磷酸交替連接,構(gòu)成基本骨架 | |
B. | 兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對 | |
C. | 兩條鏈上的堿基遵循A與U、C與G的配對原則 | |
D. | DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核糖核苷酸鏈盤旋而成 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因中只有一條脫氧核苷酸鏈 | B. | 基因的基本單位是氨基酸 | ||
C. | 基因能夠存儲生物的遺傳信息 | D. | 生物體的性狀完全由基因決定 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 后代患病概率為$\frac{1}{2}$ | B. | 可能生育出同時患兩種病的孩子 | ||
C. | 生育色盲男孩的概率為$\frac{1}{4}$ | D. | 生育的后代中男孩女孩都可能患病 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豌豆是自花受粉,實(shí)驗(yàn)過程免去了人工授粉的麻煩 | |
B. | 解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出的“假說”是:F1產(chǎn)生配子時,成對的遺傳因子分離 | |
C. | 解釋性狀分離現(xiàn)象的“演繹”過程是:若F1產(chǎn)生配子時,成對的遺傳因子分離,則測交后代出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型,且比例接近1:1 | |
D. | 檢測假設(shè)階段完成的實(shí)驗(yàn)是讓子一代與隱性純合子雜交 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com