研究發(fā)現(xiàn),植物的Rubisco酶具有“兩面性”,CO2濃度較高時(shí),該酶催化C5與CO2反應(yīng),完成光合作用;O2濃度較高時(shí),該酶催化C5與O2反應(yīng),產(chǎn)物經(jīng)一系列變化后到線粒體中會(huì)產(chǎn)生CO2,這種植物在光下吸收O2產(chǎn)生CO2的現(xiàn)象稱為光呼吸.請回答:
(1)Rubisco酶的存在場所為
 
,其“兩面性”與酶的
 
(特性)相矛盾.
(2)在較高CO2濃度環(huán)境中,Rubisco酶所催化反應(yīng)的產(chǎn)物是
 
,該產(chǎn)物完成光合作用還需要
 
(物質(zhì)).
(3)夏季中午,水稻會(huì)出現(xiàn)“光合午休”,此時(shí)光合作用速率明顯減弱,而CO2釋放速率明顯增強(qiáng),其原因是
 

(4)研究表明,光呼吸會(huì)消耗光合作用新形成有機(jī)物的
1
4
,因此提高農(nóng)作物產(chǎn)量需降低光呼吸.小李同學(xué)提出了如下減弱光呼吸,提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施:
①適當(dāng)降低溫度  ②適當(dāng)提高CO2濃度
不能達(dá)到目的措施是
 
(填序號),理由是
 

(5)與光呼吸相區(qū)別,研究人員常把細(xì)胞呼吸稱為“暗呼吸”,從反應(yīng)條件和場所兩方面,列舉光呼吸與暗呼吸的不同
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:根據(jù)題意分析,植物的Rubisco酶具有兩方面的作用:當(dāng)CO2濃度較高時(shí),該酶催化C5與CO2反應(yīng),生成C3,C3在ATP和[H]的作用下完成光合作用;當(dāng)O2濃度較高時(shí),該酶催化C5與O2反應(yīng),產(chǎn)物經(jīng)一系列變化后到線粒體中會(huì)產(chǎn)生CO2,這種植物在光下吸收O2產(chǎn)生CO2的現(xiàn)象稱為光呼吸.
解答: 解:(1)Rubisco酶的存在場所為葉綠體基質(zhì),其“兩面性”與酶的專一性相矛盾.
(2)在較高CO2濃度環(huán)境中,Rubisco酶所催化反應(yīng)的產(chǎn)物是C3(或三碳化合物),該產(chǎn)物完成光合作用還需要ATP和[H].
(3)夏季中午,水稻會(huì)出現(xiàn)“光合午休”,此時(shí)光合作用速率明顯減弱,而CO2釋放速率明顯增強(qiáng),其原因是氣孔關(guān)閉,二氧化碳濃度較低,氧氣濃度較高,光呼吸增強(qiáng).
(4)溫度降低,酶活性減弱,光呼吸減弱的同時(shí)光合作用也減弱,達(dá)不到增加作物產(chǎn)量的目的,因此不能通過①適當(dāng)降低溫度來提高農(nóng)作物產(chǎn)量.
(5)光呼吸與暗呼吸的不同有:光呼吸需要光,暗呼吸有光無光均可;光呼吸的場所為葉綠體和線粒體,暗呼吸的場所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
故答案為:
(1)葉綠體基質(zhì)       專一性
(2)C3(或三碳化合物)       ATP和[H]
(3)氣孔關(guān)閉,二氧化碳濃度較低,氧氣濃度較高,光呼吸增強(qiáng)
(4)①溫度降低,酶活性減弱,光呼吸減弱的同時(shí)光合作用也減弱,達(dá)不到增加作物產(chǎn)量的目的
(5)光呼吸需要光,暗呼吸有光無光均可;光呼吸的場所為葉綠體和線粒體,暗呼吸的場所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
點(diǎn)評:本題屬于信息題,主要考查了光呼吸和暗呼吸的有關(guān)知識,意在考查考生的分析能力、理解能力以及能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力,難度適中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關(guān)細(xì)胞的問題.
圖1顯示一個(gè)經(jīng)培養(yǎng)已生根和長葉的紫色洋蔥鱗莖.現(xiàn)分別取洋蔥葉片的表皮細(xì)胞、鱗葉外表皮細(xì)胞和根尖分生區(qū)細(xì)胞制作成臨時(shí)裝片,并用質(zhì)量濃度為0.075g/mL的胭脂紅溶液(胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素)進(jìn)行引流.
(1)最適合用來觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象的材料是
 
,判斷理由是
 

圖2為光學(xué)顯微鏡下觀察到的質(zhì)壁分離細(xì)胞的視野.
(2)圖2中,正確顯示質(zhì)壁分離細(xì)胞的是視野
 
,判斷理由是
 

(3)圖2細(xì)胞中,能被觀察到的細(xì)胞器是
 

(4)若將上述洋蔥的3種材料經(jīng)解離、漂洗、堿性染料染色等步驟的處理,制成臨時(shí)裝片,則最可能觀察到染色體的細(xì)胞是
 
,判斷理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖,a、b、c、d表示信息分子.據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、a是由垂體分泌的促甲狀腺激素,它的分泌只受下丘腦的調(diào)節(jié)
B、b表示機(jī)體在寒冷刺激下由神經(jīng)細(xì)胞釋放的神經(jīng)遞質(zhì)
C、c是由垂體釋放的抗利尿激素,e表示水的重吸收過程
D、d表示胰島素,通過促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取葡萄糖來降低血糖濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列甲、乙、丙圖分別是基因型為AaBB的某生物細(xì)胞的染色體組成和分裂過程中物質(zhì)或結(jié)構(gòu)變化的相關(guān)模式圖.請據(jù)圖回答問題:

(1)圖甲中細(xì)胞④的名稱是
 
,該圖中同時(shí)出現(xiàn)B、b的原因是
 

(2)圖甲中細(xì)胞①處于圖乙
 
段,圖甲中,處于圖乙GH階段的是
 
(填數(shù)字).
(3)圖丙a、b、c中表示DNA分子的是
 
,圖甲中對應(yīng)圖丙Ⅱ時(shí)期的細(xì)胞是
 
,圖丙中Ⅱ→I,完成了圖乙中的
 
段的變化.
(4)現(xiàn)有某藥物能專一性地抑制有絲分裂過程中紡錘體的形成,則使用此藥物后,細(xì)胞的分裂將停留在圖乙中
 
段.如果用洋蔥根尖做實(shí)驗(yàn)材料來探究該藥物抑制紡錘體形成的最適濃度,請寫出簡單的設(shè)計(jì)思路:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)光合作用的問題 

圖1是甲、乙兩種植物單位時(shí)間內(nèi)吸收與釋放CO2的量隨光照強(qiáng)度變化的曲線.圖2是甲植物在不同CO2濃度下單位時(shí)間內(nèi)吸收與釋放CO2的量隨光照強(qiáng)度變化的曲線.圖3是植物光合作用過程,其中P、Q表示相關(guān)反應(yīng)的場所,數(shù)字代表反應(yīng)中的物質(zhì).([]中填編號,橫線上填文字)
(1)植物[
 
]在弱光條件下比強(qiáng)光條件下生長更為良好.
(2)圖1中的“a”點(diǎn)表示
 
.如果以缺鎂的完全營養(yǎng)液培養(yǎng)甲植物幼苗,則b點(diǎn)的移動(dòng)方向是
 

(3)在圖1中的c點(diǎn)時(shí),圖3葉綠體中ADP的移動(dòng)方向是
 
(用圖3中箭頭和字母表示),此時(shí)光合作用所需的CO2的來源是
 

(4)若將圖2中g(shù)點(diǎn)光照強(qiáng)度改為e點(diǎn)強(qiáng)度,則短時(shí)間內(nèi)甲植物葉肉細(xì)胞中⑥(圖3中)的含量將
 
,用文字和圖3中的數(shù)字編號解釋原因
 

若將圖2中f點(diǎn)的二氧化碳濃度改為e點(diǎn)濃度,則短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中⑧的含量將
 

(5)當(dāng)光照強(qiáng)度為d時(shí),比較植物甲、乙有機(jī)物合成速率N1、N2的大小,結(jié)果應(yīng)為N1
 
 N2(填<、=、>),差值為
 
g/小時(shí)(用葡萄糖合成速率表示,保留2位小數(shù)).

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖表示生物體內(nèi)部分物質(zhì)之間的變化,下列說法正確的是( 。
A、過程a只能在植物的葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行
B、過程c的每個(gè)階段都有[H]生成
C、過程b能在酵母菌缺氧時(shí)進(jìn)行
D、過程d只有乳酸菌能進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物遺傳信息指導(dǎo)和控制生物體的形態(tài)、生理和行為等多種性狀.圖表示遺傳信息在細(xì)胞中的傳遞過程,①~④表示物質(zhì).據(jù)圖回答.

(1)圖中①的基本單位是
 
,②的名稱是
 
.由①形成②的生理過程稱為
 

(2)在核糖體上發(fā)生的由②形成④的過程是
 
;核糖體內(nèi)的③所運(yùn)載的氨基酸分別是
 
.(已知有關(guān)氨基酸的密碼子如下:精氨酸CGA、谷氨酸GAA、丙氨酸GCU、亮氨酸CUU)
(3)①的自我復(fù)制具有
 
的特點(diǎn),是一個(gè)
 
的過程,一般發(fā)生在
 
時(shí)期.
(4)如果①在自我復(fù)制中出現(xiàn)差錯(cuò),導(dǎo)致某基因的一個(gè)堿基對被替換,但產(chǎn)生的④沒有發(fā)生改變,其原因可能是…
 

A.不同的密碼子可能決定同一種氨基酸  B.多種氨基酸可以由一種密碼子編碼
C.合成④過程中所需的酶沒有發(fā)生變化  D.①序列的改變不可能影響④的結(jié)構(gòu).

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖示某學(xué)生通過顯微鏡視野看到的根尖生長點(diǎn)細(xì)胞的有絲分裂,正確的分裂順序是( 。
A、1→2→3→4
B、1→3→4→2
C、3→2→4→1
D、3→4→2→1

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關(guān)細(xì)胞分裂的問題:
圖1是顯微鏡下拍到的二倍體百合(2n=24)的減數(shù)分裂不同時(shí)期的圖象.圖象Ⅰ-Ⅴ是按分裂過程先后排列的.

(1)將搗碎的花藥置于載玻片上,滴加醋酸洋紅2分鐘后制成臨時(shí)裝片,滴加醋酸洋紅的目的是
 
,觀察到
 
現(xiàn)象可作為判斷細(xì)胞分裂各期的依據(jù).
(2)圖1中細(xì)胞Ⅲ處于
 
期,判斷依據(jù)是
 

圖2是果蠅在生長發(fā)育過程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目變化曲線.圖3是果蠅卵原細(xì)胞在分裂過程中一對同源染色體的行為變化.
(3)根據(jù)圖2中信息,寫出雄果蠅的染色體組成是
 

(4)圖2中能發(fā)生姐妹染色單體分離行為的時(shí)期是
 
(填圖中標(biāo)注數(shù)字).
(5)圖3所示的染色體行為發(fā)生在圖2中的
 
(填圖中標(biāo)注數(shù)字)時(shí)期.圖3所示的分裂時(shí)期與圖1中的細(xì)胞
 
所處時(shí)期相同.

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同步練習(xí)冊答案