下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是（　�。�
A、生物膜上的磷脂分子及蛋白質(zhì)分子的種類均相同
B、囊泡可以由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向高爾基體轉(zhuǎn)運
C、成人心肌細(xì)胞中的線粒體數(shù)量比腹肌細(xì)胞的多
D、性激素主要在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成
考點：細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：1、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：是有機物的合成“車間”，是蛋白質(zhì)運輸?shù)耐ǖ溃?
（內(nèi)質(zhì)網(wǎng)能有效地增加細(xì)胞內(nèi)的膜面積，其外連細(xì)胞膜，內(nèi)連核膜，將細(xì)胞中的各種結(jié)構(gòu)連成一個整體，具有承擔(dān)細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)淖饔茫鶕?jù)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上有沒有附著核糖體，將內(nèi)質(zhì)網(wǎng)分為滑面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)兩種．滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上沒有核糖體附著，這種內(nèi)質(zhì)網(wǎng)所占比例較少，但功能較復(fù)雜，它與脂類、糖類代謝有關(guān)；粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上附著有核糖體，其排列也較滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)規(guī)則，功能主要與蛋白質(zhì)的合成有關(guān)．）
2、高爾基體：在動物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān)，在植物中與有絲分裂中細(xì)胞壁形成有關(guān)．
3、分泌蛋白合成與分泌過程：核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜，整個過程還需要線粒體提供能量．
解答： 解：A、生物膜上的磷脂分子相同，但蛋白質(zhì)分子的種類不相同，A錯誤；
B、在分泌蛋白的分泌過程中，囊泡由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向高爾基體轉(zhuǎn)運，B正確；
C、成人心肌細(xì)胞由于不停收縮，耗能較多，故心肌細(xì)胞中的線粒體數(shù)量比腹肌細(xì)胞的多，C正確；
D、性激素屬于脂質(zhì)，由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成，D正確．
故選：A．
點評：本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，重點考查細(xì)胞器的相關(guān)知識，要求考生識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能，掌握分泌蛋白的合成與分泌過程，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)某研究小組對森林公園的調(diào)研，回答相關(guān)問題：

（1）圖1是小組同學(xué)根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制出的該地區(qū)ABCDE五種生物的食物關(guān)系以及與大氣的氣體交換的示意圖（圖中未表示出分解者），據(jù)圖回答：
①圖中含能量最多的生物是
 
（填圖中字母），圖中共有
 
條食物鏈．
②圖中D的同化量少于C，主要是因為大部分能量通過C自身的呼吸作用消耗掉了，另有一部分能量流向了
 
，還有部分能量未被利用．
（2）圖2是小組同學(xué)從森林公園主管部門獲得的C物種種群數(shù)量的變化圖，據(jù)此分析該種群數(shù)量在第
 
年達(dá)到最少．
（3）依賴于氣候變暖的根本原因是溫室氣體的大量排放超過了生態(tài)系統(tǒng)的
 
能力．1997年聯(lián)合國簽署了《京都議定書》．呼吁各國都要注意控制溫室氣體的排放，這是基于生物圈中的物質(zhì)循環(huán)具有
 
的特點．

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科目：高中生物 來源： 題型：

蛙受精卵的下部含有一些特殊的蛋白質(zhì)和mRNA，稱為生殖質(zhì)．用紫外線照射受精卵下部能夠破壞生殖質(zhì)．某研究小組選擇蛙受精卵進(jìn)行探究實驗，處理方式和實驗結(jié)果如下：
實驗1：受精卵未做任何處理    蛙胚生殖腺中有生殖細(xì)胞
實驗2：用紫外線照射受精卵的下部    蛙胚生殖腺中無生殖細(xì)胞
實驗3：移植正常生殖質(zhì)至經(jīng)紫外線照射過的下部    蛙胚生殖腺中有生殖細(xì)胞
有關(guān)分析不正確的是（　　）
A、本實驗主要是為了探究生殖細(xì)胞的形成是否與生殖質(zhì)有關(guān)
B、實驗1為對照組，可排除其他條件對實驗結(jié)果造成的影響
C、實驗2結(jié)果產(chǎn)生的直接原因是紫外線破壞了受精卵中的部分基因
D、實驗3表明生殖質(zhì)可在不同受精卵之間進(jìn)行移植且仍能保持活性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)有氧呼吸的敘述正確的是（　�。�
A、線粒體是有氧呼吸的主要場所，沒有線粒體的細(xì)胞只能進(jìn)行無氧呼吸
B、第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸，產(chǎn)生大量的[H]和ATP
C、第二階段是丙酮酸分解成CO2和H2O，產(chǎn)生少量的[H]和ATP
D、第三階段是[H]和氧結(jié)合產(chǎn)生H2O，同時生成大量的ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面提及的科學(xué)家實驗中有精心設(shè)置對照（或?qū)Ρ龋⿲嶒灥氖牵ā　。?br />①達(dá)爾文提出了以自然選擇學(xué)說為中心的生物進(jìn)化理論 
②魯賓和卡門證明了光合作用釋放的氧全部來自水 
③赫爾希和蔡斯證明了在噬菌體中DNA是遺傳物質(zhì)  
④格里菲斯證明了促使R型菌轉(zhuǎn)化成S型菌的物質(zhì)是DNA 
⑤沃森和克里克提出DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 
⑥薩克斯利用綠色葉片研究光合作用產(chǎn)物之一是淀粉．
A、②③⑥B、①②③⑤
C、②③④⑤D、②③④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示發(fā)生在葉綠體中的相關(guān)代謝過程，其中①、②表示相關(guān)過程，A、B表示兩種氣體物質(zhì)，下列說法錯誤的是（　�。�
A、過程①表示光反應(yīng)，過程②的場所是葉綠體基質(zhì)
B、物質(zhì)A表示O2，物質(zhì)B表示CO2
C、過程②能將活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定的化學(xué)能
D、過程②的兩個階段都需要消耗過程①產(chǎn)生的[H]和ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

將水稻與番茄分別培養(yǎng)在成分相同的培養(yǎng)液中，發(fā)現(xiàn)水稻比番茄吸收的硅多，吸收的鈣少．這是因為水稻根的細(xì)胞膜（　�。�
A、運載硅的載體多，運載鈣的載體少
B、吸附硅的能力強，吸附鈣的能力弱
C、吸收硅不需要能量，吸收鈣需要能量
D、吸收硅屬于自由擴散，吸收屬于鈣主動運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體細(xì)胞之間的通訊多數(shù)是通過信號分子進(jìn)行傳遞的．有細(xì)胞產(chǎn)生，可被細(xì)胞表面受體（即膜受體）或胞內(nèi)受體接受、穿膜轉(zhuǎn)導(dǎo)，產(chǎn)生特定的胞內(nèi)信號的細(xì)胞外信使稱為第一信使，而由第一信使轉(zhuǎn)換而來的細(xì)胞內(nèi)信號則稱為第二信使．回答下列問題：
（1）從細(xì)胞膜的組成成分分析，細(xì)胞表面的膜受體的化學(xué)本質(zhì)可用
 
試劑來鑒定．
（2）第一信使主要包括激素、
 
等，其中前者彌散到體液中，隨血液流經(jīng)全身，傳遞各種信息，比如性激素通過
 
（填“膜受體”或“胞內(nèi)受體”）形式進(jìn)行信息傳遞；后者與膜受體結(jié)合后，可引起膜電位的變化．二者的共同點是在被受體接受并起作用后就被
 
．在第一信使中還包括一些局部介質(zhì)，如由T細(xì)胞分泌的
 
，作用于B細(xì)胞，可促進(jìn)B細(xì)胞的
 
．
（3）信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中也一樣存在，與能量流動不同，生態(tài)系統(tǒng)中信息的傳遞具有
 
性，而生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能保持相對穩(wěn)定主要是通過
 
（填“正”或“負(fù)”）反饋調(diào)節(jié)來實現(xiàn)的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)脂質(zhì)的描述正確的是（　�。�
A、膽固醇是構(gòu)成動物細(xì)胞膜的重要成分，同時還能夠參與血液中脂質(zhì)的運輸
B、脂肪的主要作用是保溫和緩沖減壓
C、維生素D能夠促進(jìn)人體對鈣和磷的吸收，所以在補鈣的同時需要補充一定量的維生素D
D、性激素是一種蛋白類激素，它可以促進(jìn)生物體生殖器官的發(fā)育以及生殖細(xì)胞的產(chǎn)生

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同步練習(xí)冊答案