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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、自交、雜交和測(cè)交 |
B、測(cè)交、自交和雜交 |
C、雜交、自交和測(cè)交 |
D、雜交、測(cè)交和自交 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、雙鏈DNA分子中一條鏈上磷酸和脫氧核糖是通過(guò)氫鍵連接的 |
B、某個(gè)體的神經(jīng)細(xì)胞與肌肉細(xì)胞在功能上不同的主要原因是兩者所含的基因不同 |
C、馬和豚鼠的性狀差異很大,根本原因是DNA分子中堿基對(duì)排列順序不同 |
D、真核生物基因表達(dá)時(shí),翻譯的場(chǎng)所主要是在核糖體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、神經(jīng)纖維上興奮傳導(dǎo)方向與局部電流的流動(dòng)方向相同 |
B、神經(jīng)纖維上已興奮的部位將恢復(fù)為靜息狀態(tài)的零電位 |
C、突觸小體完成“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)”的轉(zhuǎn)變 |
D、興奮在神經(jīng)元間以遞質(zhì)形式雙向傳遞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、集胞藻6803光合作用的光反應(yīng)階段在類(lèi)囊體薄膜上進(jìn)行 |
B、集胞藻6803是異養(yǎng)需氧型生物 |
C、和傳統(tǒng)化工技術(shù)相比,該技術(shù)無(wú)論晝夜都能進(jìn)行 |
D、集胞藻6803既有助于減緩全球變暖,又可維持能源供應(yīng) |
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