科學(xué)家將人的生長激素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)但在進(jìn)行基因工程的操作過程中,需使用特定的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,便于重組和篩選.已知限制酶Ⅰ的識別序列和切點是-G?GATCC-,限制酶Ⅱ的識別序列和切點是-?GATC-,據(jù)圖回答:

(1)過程①表示的是采取
 
的方法來獲取目的基因.
(2)根據(jù)圖示分析,在構(gòu)建基因表達(dá)載體過程中,應(yīng)用限制酶
 
切割質(zhì)粒,用限制酶
 
切割目的基因.用限制酶切割目的基因和運載體后形成的黏性末端通過
 
原則進(jìn)行連接.
(3)人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,原因是
 

(4)人體的生長激素基因能在細(xì)菌體內(nèi)成功表達(dá)是因為
 
.寫出目的基因在細(xì)菌中表達(dá)的過程
 

(5)將得到的大腸桿菌B涂布在一個含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,能夠生長的說明已導(dǎo)入了
 
,反之則沒有導(dǎo)入.
考點:基因工程的應(yīng)用
專題:
分析:獲得目的基因的方法:①從基因文庫中獲取 ②利用PCR技術(shù)擴(kuò)增 ③人工合成(化學(xué)合成).據(jù)圖分析可知,人的生長激素基因是人工合成的,采取的方法是利用人的生長激素基因的mRNA為模板,進(jìn)行反轉(zhuǎn)錄.
目的基因能插入宿主DNA,與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,原因是它們的成分和結(jié)構(gòu)相同,都是由四種脫氧核苷酸組成的雙螺旋結(jié)構(gòu).所有的生物都共用一套密碼子,所以人體的生長激素基因能在細(xì)菌體內(nèi)的核糖體上成功表達(dá).
將得到的大腸桿菌B涂布在一個含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,因質(zhì)粒上有抗氨芐青霉素基因,且重組質(zhì)粒上的抗氨芐青霉素基因,也沒有被破壞,所以如果大腸桿菌B能夠生長,說明已導(dǎo)入了含抗氨芐青霉素基因的普通質(zhì)粒或重組質(zhì)粒,反之則沒有導(dǎo)入.
解答: 解:(1)過程①是以mRNA為模板形成基因的過程,屬于反轉(zhuǎn)錄,此過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶的參與.
(2)在構(gòu)建基因表達(dá)載體時,需用限制酶對目的基因和質(zhì)粒進(jìn)行切割以形成相同的黏性末端.質(zhì)粒如果用限制酶Ⅱ來切割的話,將會在質(zhì)粒在出現(xiàn)兩個切口且抗生素抗性基因全被破壞,故質(zhì)粒只能用限制酶Ⅰ切割(破壞四環(huán)素抗性而保留氨芐青霉素抗性,即將來形成的重組質(zhì)粒能在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基中生存,而在含四環(huán)素的培養(yǎng)基中不能生存);目的基因兩端都出現(xiàn)黏性末端時才能和質(zhì)粒發(fā)生重組,故目的基因只有用限制酶Ⅱ切割時,才會在兩端都出現(xiàn)黏性末端.黏性末端其實是被限制酶切開的DNA兩條單鏈的切口,這個切口上帶有幾個伸出的核苷酸,它們之間正好通過堿基互補(bǔ)配對進(jìn)行連接.
(3)來源不同的DNA之所以能發(fā)生重新組合,主要原因是兩者的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)相同,都是雙螺旋結(jié)構(gòu),基本組成單位都是脫氧核苷酸等.
(4)所有的生物都共用一套密碼子,所以人體的生長激素基因能在細(xì)菌體內(nèi)成功表達(dá),過程是生長激素基因→mRNA→生長激素.
(5)因本題上有2個標(biāo)記基因,但抗四環(huán)素基因被插入的基因破壞掉,因此剩下的是抗氨芐青霉素抗性基因,如果在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上能生長,說明已經(jīng)導(dǎo)入了重組質(zhì)粒或普通質(zhì)粒A,因為普通質(zhì)粒和重組質(zhì)粒都含有抗氨芐青霉素的基因.
故答案為:
(1)反轉(zhuǎn)錄(人工合成) 
(2)ⅠⅡ堿基互補(bǔ)配對
(3)人的基因與大腸桿菌DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)相同
(4)共同一套(遺傳)密碼子 生長激素基因→mRNA→生長激素
(5)普通質(zhì)粒或重組質(zhì)粒(缺一不可)
點評:本題主要考查與基因工程相關(guān)的知識,如基因工程的基本工具、基因工程的操作程序等,意在考查考生能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋并做出合理判斷得出正確結(jié)論的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培試驗,連續(xù)48h測定溫室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率,得到如圖所示曲線(整個過程呼吸作用強(qiáng)度恒定),請回答下列相關(guān)問題:

(1)實驗前3小時葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所有
 
,圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時間點有
 
個.
(2)6h時CO2的移動方向是
 
,由12時到18:時,葉綠體內(nèi)C3含量變化是
 

(3)葉綠體利用CO2速率最大的時刻是
 
h時,前24小時比后24小時的平均光照強(qiáng)度
 

(4)如果使用相同強(qiáng)度綠光進(jìn)行實驗,c點的位置將
 
(填“上移”、“下移”、“不變”,原因是
 

(5)某同學(xué)要初步探究植物新鮮葉片中色素的種類及相對含量,可依據(jù)
 
原理提取色素,采用紙層析法分離色素.如果濾紙條上的色素帶顏色較淺,其原因可能是
 
(至少答2點).

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列I、Ⅱ兩個小題
I.(1)將3H標(biāo)記的脫氧核糖核苷酸引入某類綠色植物細(xì)胞內(nèi),然后設(shè)法獲得各種結(jié)構(gòu),其中最能測到含3H的一組結(jié)構(gòu)是
 

(2)豌豆的高莖對矮莖是顯性,現(xiàn)進(jìn)行高莖豌豆間的雜交,后代既有高莖豌豆又有矮莖豌豆,若后代全部高莖進(jìn)行自交,則所有自交后代的表現(xiàn)型比為
 

(3)已知基因A、B、C與它們的等位基因分別位于三對同源染色體上,A、B、C分別控制酶1、酶2和酶3的合成,且通過酶1、酶2和酶3作用完成下列物質(zhì)的轉(zhuǎn)化從而形成黑色素.即無色物質(zhì)
酶1
X物質(zhì)
酶2
Y物質(zhì)
酶3
黑色素.則基因型為AaBbCc的兩個個體交配,出現(xiàn)黑色子代的概率為
 
.酶的催化反應(yīng)具有高效性,在酶的催化下反應(yīng)速率加快,這是因為
 

II.羊的有角(A)對無角(a)為顯性,但母羊只有在顯性基因純合時才表現(xiàn)出有角.白毛(B)對黑毛(b)為顯性,不分雌雄都是如此.兩對基因分別位于兩對常染色體上.
(1)純種有角白毛公羊與純種無角黑毛母羊交配,F(xiàn)1代的表現(xiàn)型:雄性
 
,雌性
 

(2)讓一只有角黑毛公羊與多只基因型相同的無角白毛母羊交配,產(chǎn)生了足夠多的子代.子代中,公羊:
1
4
有角黑毛,
1
4
有角白毛,
1
4
無角黑毛,
1
4
無角白毛;母羊:
1
2
無角黑毛,
1
2
無角白毛.請寫出上述親本的基因型是:有角黑毛公羊
 
,無角白毛母羊
 

(3)若用上述第(2)題中的子代有角白毛公羊與多只基因型為Aabb的母羊交配,在產(chǎn)生出的足夠多的子代個體中:
①有角白毛母羊:有角黑毛母羊:無角白毛母羊:無角黑毛母羊=
 

②若再讓其中的有角白毛羊自由交配,則產(chǎn)生無角黑毛羊的概率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

柿子在采摘后還有一個成熟的過程,這個過程中呼吸速率會先降低后增高,最后又下降.科學(xué)家用一種果疏花卉保鮮劑1-MCP對柿子細(xì)胞呼吸和乙烯產(chǎn)生的影響進(jìn)行研究,結(jié)果如下圖甲、乙所示.請回答:
(1)乙烯是一種植物激素.它是由植物體的特定部位產(chǎn)生,然后運輸?shù)阶饔貌课唬瑢ιL發(fā)育起
 
作用的微量有機(jī)物.乙烯和
 
這兩種激素與植物的衰老、成熟、對不良環(huán)境的響應(yīng)有關(guān).
(2)采摘后的果實細(xì)胞仍能進(jìn)行細(xì)胞呼吸,說明果實離體后依然存活.測定細(xì)胞呼吸速率除了上述方法外還可通過測量單位時間內(nèi)的
 
,該氣體是在線粒體的
 
上被利用.
(3)從甲、乙圖可以推測,經(jīng)1-MCP處理后的柿子成熟比較
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種花卉的野生型全部開紅花,但實驗室通過育種得到了兩個開白花的突變品系.為了研究該花卉的花色遺傳方式,現(xiàn)用野生型和兩個純種突變品系分別進(jìn)行雜交實驗并均得到F1 F2自交得F2,結(jié)果見表格:
組別   親本  F1表現(xiàn)  F2表現(xiàn)
突變品系1×野生型   全開紅花
3
4
紅花,
1
4
白花 
突變品系2×野生型   全開白花  
1
4
紅花,
3
4
白花
 突變品系1×突變品系2 全開白花  ?
(1)甲同學(xué)只觀察雜交組合I就推斷該花卉的花色由一對等位基因控制.若該假設(shè)成立,則
 
為顯性現(xiàn)狀,F(xiàn)2中紅花純合的概率為
 
,將所有紅花選出進(jìn)行自交得到的F3中白花基因頻率為
 

(2)乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)雜交組合Ⅱ的實驗結(jié)果和甲同學(xué)的假設(shè)矛盾,于是通過查閱資料發(fā)現(xiàn)該花卉的花色由兩對位于非同源染色體上的等位基因決定(產(chǎn)生紅色素的基因A對a為顯性;B對b為顯性,其中一個基因的表達(dá)能抑制花瓣中所有色素的合成).據(jù)此回答下列問題:
①能夠抑制花瓣色素產(chǎn)生的基因是
 
 (填“B”或“b”),野生型紅花的基因型為
 

②雜交組合Ⅲ的F2表現(xiàn)型及比例為
 
,其中白花植株的基因型有
 
種.
③若從第I組、第Ⅲ組的F2中各取一株紅花植株,二者基因型相同的概率為
 

(3)在(2)成立的前提下,科學(xué)家從藍(lán)色三葉草中獲取了藍(lán)色素基因M.
①能夠?qū)基因送入該花卉體細(xì)胞的工具叫
 

②為了培育出開純藍(lán)花的花卉,最好選擇基因型為
 
的花卉體細(xì)胞作受體細(xì)胞.
③將一個M基因成功整合到細(xì)胞的某條染色體上,并通過組織培養(yǎng)得到開藍(lán)色花的植株,為了盡快獲得能夠穩(wěn)定遺傳的開藍(lán)花品系,可選用的育種方法為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于實驗技術(shù)的敘述,正確的是(  )
A、用雙縮脲試劑檢測蛋白質(zhì),需加熱
B、卡諾氏液也可使染色體著色
C、篩選出纖維素分解菌的培養(yǎng)基應(yīng)不含纖維素
D、反復(fù)地溶解與析出DNA,能除去與DNA共存的雜質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

微生物的實驗室培養(yǎng)有較高的技術(shù)要求,下列操作不符合規(guī)范的是(  )
A、熔化瓊脂時,需要用玻璃棒不斷攪拌以防止糊底
B、新配置的培養(yǎng)基可以用高壓蒸汽滅菌或干熱滅菌的方法滅菌
C、倒平板操作時,待平板凝固后,需要將其倒過來放置
D、用平板劃線法分離大腸桿菌時,需要多次灼燒接種環(huán)

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科目:高中生物 來源: 題型:

“胚胎植入前遺傳學(xué)診斷技術(shù)”(PGD)是通過在配子或早期胚胎階段對遺傳病進(jìn)行診斷,選擇“健康”的胚胎移植入子宮,從而避免出現(xiàn)患有遺傳病的胎兒.下列有關(guān)該技術(shù)相關(guān)說法錯誤的是(  )
A、PGD需要檢測早期胚胎細(xì)胞中的染色體數(shù)目、形態(tài)是否正常以及是否攜帶致病基因
B、若檢測到早期胚胎細(xì)胞中攜帶紅綠色盲基因,則該細(xì)胞發(fā)育成的男孩將患紅綠色盲
C、若檢測確認(rèn)早期胚胎細(xì)胞中沒有致病基因,則該細(xì)胞發(fā)育成的小孩一定不會患遺傳病
D、若每個早期胚胎細(xì)胞移植入子宮后都能夠發(fā)育成完整個體說明這些細(xì)胞還殺高度分化

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,不正確的是( 。
A、長跑后肌肉酸痛是因為運動時產(chǎn)生的酸性物質(zhì)積累所致
B、豬流感病毒的入侵很可能會破壞人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
C、血液中CO2濃度升高會導(dǎo)致呼吸中樞興奮
D、人體散失水分過多會導(dǎo)致下丘腦中的神經(jīng)中樞產(chǎn)生渴覺

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同步練習(xí)冊答案