A. | ①表示離體的植物器官、組織或細(xì)胞,它能被培養(yǎng)成為植株理論基礎(chǔ)是細(xì)胞的全能性 | |
B. | ②表示愈傷組織,它與①相比分化程度低,全能性低 | |
C. | 若想制作人工種子,應(yīng)該選用③.若利用此項(xiàng)技術(shù)制造治療燙傷、割傷的藥物紫草素,培養(yǎng)將進(jìn)行到② | |
D. | 若①是胡蘿卜根尖細(xì)胞,則培養(yǎng)成的④的葉片的顏色是綠色,這說明根尖細(xì)胞含有與葉綠體形成相關(guān)的基因 |
分析 1、植物組織培養(yǎng)過程是:離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織,然后再分化形成胚狀體,最終形成植物體.植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性.
2、分析圖示,①表示外植體(離體的植物器官、組織或細(xì)胞),②表示愈傷組織,③表示胚狀體,④表示植物體.
解答 解:A、①表示離體的植物器官、組織或細(xì)胞,即外植體,它能被培養(yǎng)成為植株理論基礎(chǔ)是細(xì)胞的全能性,A正確;
B、②表示脫分化形成的愈傷組織,它與①外植體相比分化程度低,全能性高,B錯(cuò)誤;
C、人工種子是指通過植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料,通過人工薄膜包裝得到的種子.因此想制作人工種子,應(yīng)該選用③胚狀體,C正確;
D、若①是胡蘿卜的根尖細(xì)胞,則培養(yǎng)的④的葉片的顏色是綠色,這說明根尖細(xì)胞含有與葉綠體形成相關(guān)的基因,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)植物組織培養(yǎng)相關(guān)知識(shí)的記憶和理解能力.在離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織的過程中,需要的條件:①消毒滅菌;②一定濃度的植物激素;③適宜的溫度;④充足的養(yǎng)料.植物組織培養(yǎng)中植物激素使用:植物組織培養(yǎng)中關(guān)鍵性激素是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素;同時(shí)使用生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素時(shí),兩者用量的比例影響植物細(xì)胞的發(fā)育方向;先使用細(xì)胞分裂素,后使用生長(zhǎng)素,細(xì)胞既分裂也分化.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 均為G-U | B. | 分別為U-A、A-T | C. | 分別為C-G、A-T | D. | 分別為U-A、C-G |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖示表明葉綠素a主要吸收紅光和藍(lán)紫光 | |
B. | 總吸收光譜是代表葉綠體四種色素對(duì)光能的吸收 | |
C. | 如果缺少鎂,則只有藍(lán)紫光的吸收會(huì)受到影響 | |
D. | 在晚間應(yīng)用大約550nm波長(zhǎng)的綠光照射行道樹 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄不一定在細(xì)胞核中進(jìn)行,翻譯一定在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行 | |
B. | 細(xì)胞膜上的受體不-定是細(xì)胞間信息交流所必需的,靶細(xì)胞間的信息交流一定需要信息分子 | |
C. | 葉肉細(xì)胞中O2的產(chǎn)生一定在生物膜上進(jìn)行,[H]的消耗不一定在生物膜上進(jìn)行 | |
D. | 變形蟲、蚯蚓、蛔蟲不一定都是消費(fèi)者,它們的細(xì)胞呼吸方式一定均為有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 64,32,32 | B. | 64,64,32 | C. | 32,32,32 | D. | 64,32,64 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Na+、CO2、葡萄糖、血漿蛋白、尿素、激素、抗體、H2O屬于內(nèi)環(huán)境的成分 | |
B. | 健康的人一次吃過咸食物致血漿滲透壓過高可引起組織水腫 | |
C. | 血漿成分滲出毛細(xì)血管就成為組織液,組織液滲入毛細(xì)淋巴管就成為淋巴 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)包括水和無機(jī)鹽平衡的調(diào)節(jié)、pH的調(diào)節(jié)、血糖的調(diào)節(jié)等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 菌落的大小、顏色、有無莢膜、隆起程度等特征都可作為菌種鑒定的依據(jù) | |
B. | 可利用固體培養(yǎng)基上菌落的特征來判斷和鑒別細(xì)菌的類型 | |
C. | 利用剛果紅培養(yǎng)基上是否形成透明圈來篩選纖維素分解菌 | |
D. | 在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑鑒定尿素分解菌 |
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