A. | 該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落包括了圖中全部生物的總和 | |
B. | 圖中處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是蛇 | |
C. | 圖中由捕食關(guān)系而形成的食物鏈共3 條 | |
D. | 如蛇要凈增重1千克,則最多要消耗綠色植物3500千克 |
分析 分析題圖:圖示是某生態(tài)系統(tǒng)示意圖,其中綠色植物為生產(chǎn)者,蟬、螳螂、黃雀和蛇都屬于消費(fèi)者,細(xì)菌屬于分解者,陽光等屬于非生物成分.
解答 解:A、生物群落是生活中一定時(shí)間和空間內(nèi)的具有直接或間接關(guān)系的所有生物的綜合,包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,A正確;
B、圖中處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是蛇,B正確;
C、圖中由捕食關(guān)系而形成的食物鏈共3條,即綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇、綠色植物→蟬→黃雀→蛇,綠色植物→蟬→螳螂→蛇,C正確;
D、如蛇要凈增重1千克,則最多(傳遞效率按10%計(jì)算)要消耗綠色植物0.5×10×$\frac{1}{2}$×10×10+0.5×10×$\frac{1}{2}$×10×10×10+0.5×10×10×10=3250千克,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成,掌握生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),能根據(jù)圖中信息判斷食物鏈的條數(shù)等,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中,分別用標(biāo)記的噬菌體去侵染未標(biāo)記的細(xì)菌,噬菌體在細(xì)菌體內(nèi)復(fù)制了三代,則下列說法正確的是( )
A.噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)可以證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B.含有32P的子代噬菌體和含有35S的子代噬菌體分別占子代噬菌體總數(shù)的和0
C.標(biāo)記噬菌體的方法是分別用含32P的培養(yǎng)基和35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體
D.上述過程中噬菌體的遺傳信息流動(dòng)方向是:RNA→DNA→RNA→蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中結(jié)構(gòu)3的數(shù)目在圖乙的ab區(qū)間加倍 | |
B. | 圖甲中的結(jié)構(gòu)45在圖乙中的de區(qū)間開始消失 | |
C. | 圖乙中染色體與DNA數(shù)目之比為1:1的時(shí)期是在cd和hi區(qū)間 | |
D. | 乳酸菌不具有圖甲所示結(jié)構(gòu),但分裂過程中會(huì)出現(xiàn)ab段DNA出現(xiàn)的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 輻射誘變法 | B. | 從cDNA中獲取 | C. | 反轉(zhuǎn)錄法 | D. | 人工合成法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一項(xiàng) | B. | 兩項(xiàng) | C. | 三項(xiàng) | D. | 全部不正確 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中合成的多肽,其前三個(gè)氨基酸的序列是甲硫氨酸--丙氨酸--絲氨酸 | |
B. | II包括抗蟲基因、四環(huán)素抗性基因、起始密碼、終止密碼以及復(fù)制原點(diǎn)等 | |
C. | 理論上,在該轉(zhuǎn)基因植物自交產(chǎn)生的F1代中,仍具有抗蟲特性的植株占總數(shù)的$\frac{1}{2}$ | |
D. | ②是基因工程的核心,③過程的原理是植物細(xì)胞的全能性 |
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