某課外興趣小組的同學(xué)從菠菜葉中分離得到具有活性的葉綠體，制成葉綠體懸浮液．在給葉綠體懸浮液提供必要的物質(zhì)和適宜溫度、光照強度下，測得光合作用強度與二氧化碳含量的關(guān)系如圖．針對圖的分析中錯誤的是（　�。�
A、二氧化碳濃度在a～b時，光合作用強度隨著二氧化碳濃度的增加而不斷增強
B、二氧化碳濃度在a點時，葉綠體懸浮液能同時進行光合作用和呼吸作用，且兩者速率相等
C、二氧化碳濃度在b點時限制光合作用的內(nèi)因有五碳化合物含量和酶的含量等
D、如果增加葉綠體懸浮液中葉綠體的數(shù)量，c點將向右上方移
考點：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：光合作用強度可以用氧氣的釋放量來表示，此圖顯示了在適宜溫度、光照強度下，光合作用強度與二氧化碳含量的關(guān)系圖．a(chǎn)點之后，開始有氧氣生長，說明了葉綠體懸浮液開始進行光合作用；當(dāng)二氧化碳濃度在a～b時，隨著二氧化碳濃度增加，光合作用強度不斷增強；當(dāng)二氧化碳濃度為b時，氧氣釋放量已經(jīng)達到最大值，二氧化碳不是限制因素，可能受五碳化合物的含量和酶的濃度等內(nèi)因影響．
解答： 解：A、a點之后，葉綠體懸浮液開始進行光合作用，二氧化碳濃度在a～b時，光合作用強度隨著二氧化碳濃度的增加而不斷增強，A正確；
B、葉綠體懸浮液中沒有細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，所以不能進行呼吸作用，B錯誤；
C、當(dāng)二氧化碳濃度為b時，氧氣釋放量已經(jīng)達到最大值，二氧化碳不是限制因素，內(nèi)因應(yīng)該是五碳化合物的含量和酶的濃度等，C正確；
D、如果增加葉綠體數(shù)量，光合作用強度還能繼續(xù)增強，則二氧化碳飽和點b向右移動，c點向上移動，D正確．
故選：B．
點評：本題考查呼吸作用和影響光合作用的因素．本題結(jié)合曲線圖，意在考查考生的審題能力、分析曲線圖的能力和理解能力，屬于中等難度題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

哺乳動物產(chǎn)生的凝乳酶是一種重要的商用酶．如圖是利用生物工程技術(shù)快速生產(chǎn)凝乳酶的過程．請據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）圖中的目的基因就是控制
 
的基因．從生物細胞中直接切取目的基因所需的酶與切開目的基因載體的酶必須是同種限制性內(nèi)切酶，這是因為
 
．
（2）圖中的引物是RNA分子片段，由過程②設(shè)計該引物的原理依據(jù)是
 
．
（3）過程⑤稱為
 
．過程⑥這項技術(shù)全稱為
 
．
（4）過程⑨、⑩屬于
 
 工程技術(shù)；圖中包含多種生物工程技術(shù)，其中核心工程技術(shù)是
 
工程．
過程⑩的基本環(huán)節(jié)如圖：

酶蛋白沉淀的方法有
 
，提純酶的方法常用
 
．
（5）目的基因在牛與工程菌中表達的產(chǎn)物是一樣的，說明
 
．
（6）分子進化速率為每改變1%氨基酸需P年，若人和豬胰島素同源序列，在總共m個氨基酸中有n個氨基酸不同，則可推知人和豬的祖先在距今
 
年前開始分道揚鑣．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探究血糖調(diào)節(jié)的影響因素，設(shè)計了如圖實驗流程．實驗中5只家兔的注射劑量和生理指標(biāo)均按單位體重計算．下列相關(guān)說法中錯誤的是（　　）
A、首次注射證明胰島素具有降低血糖的作用
B、二次注射中，血糖最先回升到正常濃度的是②號
C、二次注射以后，③號與④號血糖濃度都回升，說明腎上腺素與胰高血糖素在調(diào)節(jié)血糖方面具有協(xié)同關(guān)系
D、二次注射中，實驗操作違反了對照原則

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科目：高中生物 來源： 題型：

瘧原蟲入侵紅細胞引起人患瘧疾，同時人體也能夠產(chǎn)生抵抗瘧原蟲感染的免疫力．下列敘述不正確的是（　　）
A、瘧原蟲入侵人體后會引起細胞免疫和體液免疫
B、確定瘧原蟲的抗原結(jié)構(gòu)有助于疫苗的研制
C、人抵抗瘧疾不需要非特異性免疫
D、淋巴因子能夠增強抵抗瘧原蟲的免疫功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

卡爾文用同位素標(biāo)記法追蹤碳元素在光合作用過程中的運行：在供給小球藻14CO2后的60s內(nèi)，相隔不同時間取樣，殺死細胞并以層析法分析細胞代謝產(chǎn)物．發(fā)現(xiàn)7s后的代謝產(chǎn)物中有多達12種產(chǎn)物含有放射性，而5s內(nèi)的代謝產(chǎn)物大多集中在一種物質(zhì)上，該物質(zhì)是（　�。�
A、1，5-二磷酸核酮糖（五碳化合物）
B、ATP
C、3-磷酸甘油酸（三碳化合物）
D、葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體體液免疫過程的示意圖，以下說法正確的是（　　）
A、細胞Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ均能識別抗原
B、過程⑥比過程⑦免疫速度慢、沒有效應(yīng)強
C、過程⑧涉及到的各種生物只有結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系
D、細胞Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能各不相同，其根本原因是基因的選擇性表達

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項屬于最基本的生命系統(tǒng)（　　）
A、大腸桿菌B、核酸分子
C、SARS病毒D、雨蛙

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家將人的生長激素基因與大腸桿菌的DNA分子進行重組，并成功地在大腸桿菌中得以表達．但在進行基因工程的操作過程中，需使用特定的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒，便于重組和篩選．已知限制酶I的識別序列和切點是-G↓GATCC-，限制酶II的識別序列和切點是-↓GATC-，據(jù)圖回答．

（1）在基因工程中，常用的工具除了限制性內(nèi)切酶和質(zhì)粒以外，還需要
 
．
（2）過程①表示的是采取
 
的方法來獲取目的基因．
（3）根據(jù)圖示分析，在構(gòu)建基因表達載體過程中，應(yīng)選用
 
（限制酶I/限制酶II）切割質(zhì)粒，用限制酶
 
（限制酶I/限制酶II）切割目的基因．用限制酶切割目的基因和運載體后形成的黏性末端可以通過
 
原則進行連接．
（4）人體的生長激素基因能在細菌體內(nèi)成功表達是因為
 
．
寫出目的基因?qū)爰毦械谋磉_過程：
 
．
（5）如果要檢測、篩選出含有重組質(zhì)粒的大腸桿菌，該如何操作（簡要寫出主要思路）：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

揚州瘦西湖植物茂盛，樹上棲息著各種小鳥，水中有各種蝦類﹑魚類等生物，土壤中有各種細菌和真菌．從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次去分析回答下列問題．
（1）揚州瘦西湖所有的鯽魚組成了
 
．
（2）揚州瘦西湖湖邊的一只白鷺屬于
 
．
（3）揚州瘦西湖屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中的
 
．
（4）柳樹是揚州瘦西湖的主要樹種，柳樹與龜相比，生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次不具有
 
．
（5）白鷺在繁殖季節(jié)中繁殖了3只小白鷺，聯(lián)系親代和子代的遺傳物質(zhì)的橋梁是
 
，小白鷺生長發(fā)育的細胞學(xué)基礎(chǔ)是
 
．

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同步練習(xí)冊答案