如圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答.

(1)基因工程的基本操作程序主要包括四個(gè)步驟是:
 
、
 
、
 
 

(2)過(guò)程②必需的酶是
 
酶,過(guò)程③必需的酶是
 
酶.
(3)與人體細(xì)胞中胰島素基因相比,通過(guò)②過(guò)程獲得的目的基因不含有非編碼區(qū)和
 

(4)在利用AB獲得C的過(guò)程中,必須用
 
切割A(yù)和B,使它們產(chǎn)生
 
,再加入
 
,才可形成C.
(5)為使過(guò)程⑧更易進(jìn)行,可用
 
(藥劑)處理D.一般將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞采用最多的方法是
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)胰島素的操作過(guò)程示意圖.圖中①表示從胰島B細(xì)胞中獲取胰島素mRNA的過(guò)程;②為逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程,A為胰島素基因;③④⑤表示目的基因的擴(kuò)增過(guò)程;⑥表示用限制酶切割運(yùn)載體形成黏性末端的過(guò)程;⑦表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程;⑧表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過(guò)程;⑨表示目的基因隨著受體細(xì)胞的增殖和擴(kuò)增;⑩是從培養(yǎng)液中獲取胰島素的過(guò)程.
解答: 解:(1)基因工程的操作步驟:目的基因的獲取→基因表達(dá)載體的構(gòu)建→將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞→目的基因的檢測(cè)和鑒定.
(2)②為逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程,需要逆轉(zhuǎn)錄酶的參與;過(guò)程③是將DNA分子雙鏈拆分成兩條單鏈,所以必需的酶是解旋酶.
(3)與人體細(xì)胞中胰島素基因相比,通過(guò)②過(guò)程獲得的目的基因不含有非編碼區(qū)和內(nèi)含子.
(4)在利用AB獲得C的過(guò)程中,必須用同種限制性內(nèi)切酶切割A(yù)和B,使它們產(chǎn)生相同的黏性末端,再加入DNA連接酶,才可形成C.
(5)⑧是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過(guò)程,當(dāng)受體細(xì)胞是微生物細(xì)胞時(shí),常采用感受態(tài)細(xì)胞法,即用CaCl2處理微生物細(xì)胞使其成為易于吸收周圍環(huán)境中DNA分子的感受態(tài)細(xì)胞,從而將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞.一般將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞采用最多的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.
故答案為:
(1)獲取目的基因  構(gòu)建表達(dá)載體  導(dǎo)入受體細(xì)胞  目的基因檢測(cè)與鑒定
(2)逆轉(zhuǎn)錄    解旋  
(3)內(nèi)含子  
(4)同種限制性內(nèi)切酶    相同的黏性末端    DNA連接酶  
(5)CaCl2   農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)胰島素的操作過(guò)程示意圖,考查基因工程、細(xì)胞分化等知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的工具及操作步驟,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程或物質(zhì)的名稱;識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),明確胰島素基因只在胰島B細(xì)胞中表達(dá),再運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物中屬于原核生物的是( 。
A、青霉菌B、褐藻C、顫藻D、紫菜

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

家兔的黑色對(duì)褐色顯性,短毛對(duì)長(zhǎng)毛顯性,控制這兩對(duì)相對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)常染色體上.現(xiàn)有多對(duì)純合的黑色短毛兔與褐色長(zhǎng)毛兔雜交得到F1,F(xiàn)1雌雄個(gè)體自由交配,F(xiàn)2中純合黑色短毛兔所占的比例是( 。
A、
1
3
B、
1
4
C、
1
9
D、
1
16

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(多選)以下說(shuō)法正確的是( 。
A、爬行動(dòng)物依靠自身調(diào)節(jié),使體溫提高到一定程度時(shí)才積極活動(dòng)
B、一般來(lái)說(shuō),低等動(dòng)物的生殖能力強(qiáng),已補(bǔ)償其后代的存活率
C、狹食性動(dòng)物比廣食性動(dòng)物更易受食物條件影響而使種群數(shù)量變動(dòng)
D、人類和饑餓狀態(tài)的果蠅的存活曲線一樣都是凸形的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(單選)沙蠶的幼蟲為( 。
A、擔(dān)輪幼蟲B、浮浪幼蟲
C、面盤幼蟲D、兩囊幼蟲

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

北極凍原生活著藻類、苔蘚、矮柳等植物及以它們?yōu)槭车鸟Z鹿、旅鼠、雷鳥等動(dòng)物,也生活著主要以旅鼠為食的北極狐.請(qǐng)分析回答:
(1)馴鹿屬于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí).當(dāng)馴鹿數(shù)量增多時(shí)(不考慮遷入、遷出),馴鹿種群的出生率
 
死亡率.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)除上述材料所涉及的成分外,還應(yīng)具有的生物成分是
 

(3)從能量流動(dòng)的角度分析,雷鳥同化的能量比其攝取的能量少的主要原因是
 

(4)旅鼠和北極狐的數(shù)量隨季節(jié)的變化而變化.當(dāng)旅鼠數(shù)量增加時(shí),北極狐的數(shù)量隨之增加;北極狐的數(shù)量增多后,又會(huì)使旅鼠的數(shù)量降低.該過(guò)程屬于
 
調(diào)節(jié);旅鼠和北極狐的數(shù)量隨季節(jié)變化的現(xiàn)象,說(shuō)明群落具有
 
結(jié)構(gòu).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某家族黑尿癥的系譜圖.(  )

①預(yù)計(jì)Ⅲ6是患病男孩的概率 
②若Ⅲ6是患病男孩,則Ⅱ4和Ⅱ5又生Ⅲ7,預(yù)計(jì)Ⅲ7是患病男孩的概率.
A、①
1
3
,②
1
2
B、①
1
6
,②
1
6
C、①
1
6
,②
1
4
D、①
1
4
,②
1
6

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

唾液淀粉酶煮熟后會(huì)失去催化的能力,這是由于高溫破壞了蛋白質(zhì)的( 。
A、肽鍵B、空間結(jié)構(gòu)
C、氨基酸D、肽鏈

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于種群數(shù)量變化的敘述中,不正確的是( 。
A、在理想條件下,種群數(shù)量增長(zhǎng)可用一定的數(shù)學(xué)模型表示
B、一個(gè)物種引入新的地區(qū)后,一定呈“J”型增長(zhǎng)
C、對(duì)家鼠等有害動(dòng)物的控制,要盡量降低其K值
D、研究一個(gè)呈“S”型增長(zhǎng)的種群的增長(zhǎng)速度可預(yù)測(cè)其K值

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案