細(xì)胞分化實質(zhì)是
 
．
考點：細(xì)胞的分化
專題：
分析：細(xì)胞的分化的概念：在個體發(fā)育中，由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程．特點：普遍性、持久性、穩(wěn)定性和不可逆性．
解答： 解：細(xì)胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，分化后細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生改變．細(xì)胞分化是生物個體發(fā)育的基礎(chǔ)．細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，有利于提高各種生理功能的效率．
故答案為：基因的選擇性表達(dá)
點評：本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和理解能力，屬于對基礎(chǔ)知識的考查，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某研究所對一個河流生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了幾年的跟蹤調(diào)查，請根據(jù)相關(guān)調(diào)查材料回答問題：

（1）圖1表示某種魚遷入此生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長率隨時間的變化曲線．請分析回答：
①圖2中能反映魚種群數(shù)量的變化曲線是
 

②該魚在t2時期后，種群數(shù)量變化將
 
，主要原因是
 
．
③在t1時期種群的年齡組成可能為
 
型．
（2）這個河流生態(tài)系統(tǒng)的生物群落和無機環(huán)境之間通過
 
能夠在較長時間內(nèi)保持著動態(tài)平衡．如果此時遇到輕度污染則生態(tài)系統(tǒng)對此具有
 
；如果遇到較嚴(yán)重污染，將導(dǎo)致大多數(shù)水生植物死亡，使河流內(nèi)的氧濃度降低，其原因是
 
和
 
．最終水質(zhì)惡化，水生動物也大量死亡，在這種環(huán)境條件下，異化作用類型為
 
的微生物大量繁殖，將動植物尸體中的
 
等有機物分解產(chǎn)生硫化氫、氨等氣體．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖．請據(jù)圖回答問題：

（1）圖中所示亞顯微結(jié)構(gòu)只有使用
 
才能觀察到．
（2）圖中的細(xì)胞表示
 
的細(xì)胞．判斷的依據(jù)
 
．
（3）如果給花卉一次施肥過多，導(dǎo)致外界溶液濃度大于[13]中
 
的濃度，會使細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離，花卉出現(xiàn)萎蔫甚至燒苗．導(dǎo)致這一現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于酶的說法錯誤的是（　�。�
A、絕大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
B、酶具有高效性、專一性
C、酶催化化學(xué)反應(yīng)需要適宜的條件
D、酶只能在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)實驗操作的問題：
（1）制備細(xì)胞膜最簡單的方法是：將細(xì)胞放在
 
中．
（2）為鑒定花生子葉中存在脂肪，所用到的試劑是
 
試劑，可見到在細(xì)胞內(nèi)有染成橘紅色的脂肪滴．
（3）在探究pH值對酶活性的影響實驗中，實驗的自變量是
 
．
（4）檢測口腔上皮細(xì)胞中RNA分布時，使用
 
試劑．
（5）綠葉中色素的提取要用有機溶劑
 
溶解色素．

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科目：高中生物 來源： 題型：

野生型果蠅（純合子）的眼形是圓眼，科學(xué)家在研究中偶然發(fā)現(xiàn)一只棒眼雄果蠅，于是設(shè)計了如圖甲所示的實驗．雄果蠅的染色體組成圖及性染色體放大圖如圖乙所示．
（1）由圖甲中F1的表現(xiàn)型可知，果蠅眼形中
 
是顯性性狀．
（2）若F2中圓眼：棒眼≈3：1，且雌雄果蠅中均有圓眼、棒眼，則控制圓眼、棒眼的等位基因位于
 
染色體上．
（3）若F2中圓眼：棒眼≈3：1，但僅雄果蠅中有棒眼，則控制圓眼、棒眼的等位基因可能位于
 
，也可能位于
 
．
（4）為對本題中的問題作出進(jìn)一步判斷，科學(xué)家做了如下實驗：讓F2中棒眼雄果蠅與F1中雌果蠅交配，選取其后代中棒眼雌果蠅與野生型雄果蠅（XBY或XBYB）交配．結(jié)果預(yù)測：若子代出現(xiàn)棒眼個體（XbY），則說明控制圓、棒眼的基因位于
 
；若子代中沒有棒眼果蠅出現(xiàn)，則說明控制圓、棒眼的基因位于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米的基因型與性別對應(yīng)關(guān)系如下表，已知B、b和T、t分別位于兩對同源染色體上．若BbTt的玉米植株做親本，自交得F1代，讓F1中的雌雄同株異花植株相互交配，則F2代中雌、雄株的比例是（　　）
基因型B和T同時存在
（B_T_）		T存在，B不存在
（bbT_）		T不存在
（B_tt或bbtt）
性別雌雄同株異花雄株雌株
A、9：8B、3：1
C、9：7D、13：3

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物工程的敘述，正確的是（　　）
A、在花藥離體培養(yǎng)形成愈傷組織的過程中，有可能發(fā)生基因的突變和基因重組
B、目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的常用方法是顯微注射法
C、植物的單倍體育種和雜交育種都必須利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)
D、蛋白質(zhì)工程也需要構(gòu)建含控制預(yù)期蛋白質(zhì)合成的基因表達(dá)載體

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科目：高中生物 來源： 題型：

實驗測得小麥、大豆、花生三種生物干種子中三大類有機物含量如圖，據(jù)圖分析正確的是（　　）
A、圖中所示物質(zhì)的元素組成是相同的
B、從營養(yǎng)均衡角度考慮，大豆制品的營養(yǎng)價值更高
C、三種種子中的大分子有機物只有圖示中的三類
D、相同質(zhì)量的三種干種子中，花生儲能最少

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