【題目】細(xì)胞分化是一種持久性的穩(wěn)定性變化，這種變化一般是（）
A.可逆性的
B.不可逆轉(zhuǎn)的
C.發(fā)展變化的
D.無(wú)序可循的

【答案】B
【解析】一般情況下，細(xì)胞分化過(guò)程是不可逆的。然而，在某些條件下，分化了的細(xì)胞也不穩(wěn)定，其基因表達(dá)模式也可以發(fā)生可逆性變化，又回到其未分化狀態(tài)。故選B
本題考查細(xì)胞的分化，要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的特點(diǎn)，再根據(jù)題干要求選出正確的答案即可。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲是青蛙離體的神經(jīng)—肌肉標(biāo)本示意圖，圖中AB+BC=CD，圖乙是突觸放大模式圖。據(jù)圖分析，下列說(shuō)法正確的是

A．刺激C處，A、D處可同時(shí)檢測(cè)到膜電位變化

B．刺激D處，肌肉和F內(nèi)的線粒體活動(dòng)均明顯增強(qiáng)

C．③的內(nèi)容物釋放到②中主要借助生物膜的流動(dòng)性

D．興奮從E到F，發(fā)生“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的變化．下列相關(guān)敘述正確的是（ ）
A.氧濃度為a時(shí)有機(jī)物消耗最少
B.氧濃度為b時(shí)，無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍
C.氧濃度為c時(shí)，無(wú)氧呼吸最弱
D.氧濃度為d時(shí)，有氧呼吸強(qiáng)度與無(wú)氧呼吸強(qiáng)度相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】綠色熒光標(biāo)記的X染色體DNA探針（X探針），僅能與細(xì)胞內(nèi)的X染色體DNA的一段特定序列雜交，并使該處呈現(xiàn)綠色焚光亮點(diǎn)。同理，紅色焚光標(biāo)記的Y染色體DNA（Y探針）可使Y染色體呈現(xiàn)一個(gè)紅色熒光亮點(diǎn)。同時(shí)用這兩種探針檢測(cè)體細(xì)胞，可診斷性染色體數(shù)目是否存在異常。醫(yī)院對(duì)某夫婦及其流產(chǎn)胎兒的體細(xì)胞進(jìn)行檢測(cè)，結(jié)果如圖所示，下列分析正確的是

A. X染色體DNA上必定有一段與X探針相同的堿基序列

B. 據(jù)圖分析可知妻子患X染色體伴性遺傳

C. 妻子的父母至少有一方患有性染色體數(shù)目異常疾病

D. 該夫婦選擇生女兒可避免體數(shù)目異常疾病的發(fā)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示�；~(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng)，圖中字母代表相應(yīng)的能量。下列有關(guān)敘述不正確的是：（ ）

A．如果c1表示蠶傳遞給分解者的能量，則b1表示未被利用的能量

B．圖中b表示桑樹(shù)呼吸作用散失的能量

C．圖中的c可表示桑樹(shù)用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量

D．圖中d1/d可以表示第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖回答下列問(wèn)題。

（1）DNA分子立體結(jié)構(gòu)是_______________；

（2）下列號(hào)碼對(duì)應(yīng)的名稱(chēng)依次是：①_______________②_______________③_______________④_________⑤_______________⑥_______________

（3）基因通過(guò)指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成來(lái)控制性狀，這一過(guò)程稱(chēng)為_______，其分為______和______兩個(gè)過(guò)程。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于艾滋病及其病原體HIV的說(shuō)法，正確的是( )

A. HIV侵入T細(xì)胞后，將RNA整合到人的基因組中

B. HIV侵入人體后,T細(xì)胞不會(huì)受HIV刺激而增殖

C. HIV容易發(fā)生變異，使機(jī)體不能產(chǎn)生相應(yīng)的抗體

D. HIV破壞T細(xì)胞后，病人惡性腫瘤的發(fā)病率升高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為合理開(kāi)發(fā)和保護(hù)海洋魚(yú)類(lèi)資源，可以采取的措施是（ ） ①全面禁止捕撈�、趯�(shí)行休漁期、劃分休漁區(qū)　③控制漁網(wǎng)網(wǎng)眼大�、苤贫ㄏ鄳�(yīng)的法律法規(guī)
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1、2分別為農(nóng)村和城市生態(tài)系統(tǒng)的生物量金字塔．以下解釋不符合客觀事實(shí)的是（ ）

A.圖中B顯示，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是植物所固定的太陽(yáng)能
B.圖中A顯示，能量流動(dòng)的途徑是綠色植物→食草動(dòng)物→食肉動(dòng)物
C.圖中A顯示，該生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)逐級(jí)遞減
D.圖中B顯示，人類(lèi)活動(dòng)在該生態(tài)系統(tǒng)中起決定性作用

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