如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的部分物質(zhì)循環(huán)簡(jiǎn)圖，下列相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、若M表示大氣中的CO2，則碳在過程④中以含碳有機(jī)物的形式傳遞
B、直接參與碳循環(huán)的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體
C、能量通過光合作用進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)，也可通過熱能的形式輸出
D、圖中分解者可以促使物質(zhì)和能量盡快地循環(huán)利用
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：據(jù)圖分析：M表示大氣中的CO2，①表示光合作用和化能合成作用，②表示呼吸作用，③表示分解者的分解作用，④表示捕食關(guān)系．
解答： 解：A、M表示大氣中的CO2，則碳在過程①②③中以二氧化碳的形式進(jìn)行傳遞，在過程④中以含碳有機(jī)物的形式進(jìn)行傳遞，A正確；
B、碳元素通過光合作用和化能合成作用進(jìn)入生物群落，通過生物群落的呼吸作用以二氧化碳的形式進(jìn)入無機(jī)環(huán)境，直接參與碳循環(huán)的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體，B正確；
C、理解生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者通過光合作用固定的太陽(yáng)能，生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終以熱能的形式散失，C正確；
D、圖中分解者可以促使物質(zhì)盡快地循環(huán)利用，能量不能循環(huán)利用，只能單向流動(dòng)，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)碳循環(huán)過程的相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，甲圖表示胚芽鞘受到單側(cè)光的照射，乙圖表示不同濃度生長(zhǎng)素溶液對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響，如果甲圖中b處的生長(zhǎng)素濃度為m，則a處生長(zhǎng)素濃度X的范圍是（　�。�
A、m＜X＜n
B、X=i
C、n＜X＜i
D、X＞i      8題圖

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞生物的敘述，正確的是（　�。�
A、原核生物細(xì)胞不含線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸
B、哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞不含線粒體，不能進(jìn)行呼吸作用
C、真核生物以DNA為遺傳物質(zhì)，部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)
D、真核生物細(xì)胞具有生物膜系統(tǒng)，有利于細(xì)胞代謝有序進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)基因和染色體的關(guān)系認(rèn)識(shí)不正確的是（　　）
A、基因位于染色體上沒有實(shí)驗(yàn)證據(jù)
B、基因在染色體上呈線性排列
C、基因和染色體在行為上具有一致性
D、一條染色體上有很多基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

2009年9月14日，美國(guó)研究人員公布，他們利用基因技術(shù)使實(shí)驗(yàn)鼠患上乳腺癌，并將這些實(shí)驗(yàn)鼠分為兩組，其中一組同時(shí)接受化療和二甲雙胍治療，對(duì)照組僅接受化療，實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，在化療的同時(shí)讓實(shí)驗(yàn)鼠服用糖尿病治療藥物二甲雙胍，可抑制實(shí)驗(yàn)鼠體內(nèi)的乳腺癌細(xì)胞擴(kuò)散．下列有關(guān)描述正確的是（　�。�
A、正常鼠長(zhǎng)期接觸患癌鼠，其細(xì)胞癌變幾率增加
B、癌癥是致癌因子引發(fā)的，患病幾率與實(shí)驗(yàn)鼠年齡無關(guān)
C、一只切除胸腺的鼠與一只正常鼠患癌癥的幾率相同
D、二甲雙胍不可能使細(xì)胞表面的糖蛋白減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)表格判斷物種豐富度最大的是何處的植物群落？
 

植物種類地點(diǎn)A地點(diǎn)B地點(diǎn)C非生物因素地點(diǎn)A地點(diǎn)B地點(diǎn)C
草359風(fēng)速低高高
蕨類植物758距地面1.5m的光強(qiáng)低中高
灌木1842土壤濕度/%483515
松樹020土壤的有機(jī)物/%6.53.82.5
落葉樹1550 
土壤深度
cm
＞300≈100＜15 
 
土壤含氮量
mg?kg-1
 9.4 4.5 2.4

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科目：高中生物 來源： 題型：

一只基因型為AaBb的雄果蠅，它的一個(gè)精原細(xì)胞形成精子的基因型可以是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家將單個(gè)離體胡蘿卜根細(xì)胞培養(yǎng)成了胡蘿卜植株．這說明植物細(xì)胞（　�。�
A、具有全能性
B、具有無限生長(zhǎng)的能力
C、具有無限分裂的能力
D、發(fā)生了基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是四類細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答（“[]”內(nèi)填數(shù)字，“
 
”上填名稱或內(nèi)容）：
（1）從結(jié)構(gòu)上看，ⅢⅢ細(xì)胞與其他三者的根本區(qū)別是
 
．
（2）四類細(xì)胞中可能是低等植物細(xì)胞的是[
 
]；
（3）觀察活細(xì)胞中的②常用的染色劑是
 
；
（4）Ⅲ細(xì)胞中不含有④，
 
（填“能”或“不能”）進(jìn)行光合作用，原因是
 
．
（5）Ⅱ細(xì)胞在一定濃度的KNO3，溶液中會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象，與之直接有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 
．
（6）如果Ⅰ細(xì)胞代表口腔上皮細(xì)胞，該生物的肝細(xì)胞與其結(jié)構(gòu)相似但功能不同，其根本原因是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案