【題目】下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述，正確的是

A. 細(xì)胞核中的mRNA、tRNA和rRNA都是復(fù)制形成的

B. 同一個體的體細(xì)胞的細(xì)胞核中遺傳信息一般相同

C. 染色體蛋白和核糖體蛋白都能兩次穿過核孔

D. 衰老的細(xì)胞，核體積增大，染色質(zhì)收縮成染色體

【答案】B

【解析】細(xì)胞核中的mRNA、tRNA和rRNA都是遺傳信息轉(zhuǎn)錄形成的，A錯誤；同一個體的體細(xì)胞都是由同一受精卵經(jīng)分裂、分化而來，所以其細(xì)胞核中遺傳信息一般相同，B正確；染色體蛋白是在細(xì)胞質(zhì)中合成進(jìn)入細(xì)胞核內(nèi)組裝形成染色質(zhì)，只有一次穿過核孔，C錯誤；衰老的細(xì)胞，核體積增大，染色質(zhì)固縮，但沒有螺旋變粗成染色體，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為達(dá)到實驗?zāi)康�，必須在堿性條件下進(jìn)行的實驗是

A. 健那綠對活細(xì)胞內(nèi)的線粒體進(jìn)行染色

B. 利用雙縮脲試劑檢測生物組織中的蛋白質(zhì)

C. 利用甲基綠和吡羅紅對細(xì)胞內(nèi)的DNA和RNA進(jìn)行染色

D. 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人類某遺傳病受兩對等位基因控制，已知基因A、a位于常染色體上，基因B、b位于X染色體上，且基因A、B同時存在時個體表現(xiàn)正常，其余情況下均表現(xiàn)為患病。下圖是某家系中該病的遺傳系譜圖，已知1號個體為純合子，理論上4號和5號個體生育的男孩或女孩中，正常的概率均為1/4，下列相關(guān)敘述錯誤的是

A. 2號的基因型是AaXBXb B. 5號的基因型是aaXBXb

C. 3號與2號基因型相同的概率是1/4 D. 1號和2號再生一個患病男孩的概率是1/2

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了提高溫室黃瓜的產(chǎn)量，科研工作者取長勢相同的黃瓜分成四組，甲組自然生長，乙組補(bǔ)充CO2，丙組高溫處理，丁組高溫+補(bǔ)充CO2，進(jìn)行培養(yǎng)并測定其凈光合速率，結(jié)杲如下圖。下列說法不正確的是

A. 13：00凈光合速率低是因為葉綠體中CO2含量低

B. 丙組凈光合低于甲組的原因是高溫使光合酶活性下降

C. 丁組說明CO2和溫度對提高凈光合速率具有協(xié)同作用

D. 15：00后凈光合下降和9: 00后凈光合下降的原因相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】釣魚島是中國的固有領(lǐng)土！我國美麗富饒的釣魚島和釣魚島周圍海域中所有的巴浪魚，在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中分別屬于

A．生態(tài)系統(tǒng)和群落

B．群落和種群

C．生態(tài)系統(tǒng)和種群

D．群落和個體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面三個裝置可用于研究萌發(fā)的種子的呼吸作用的方式及其產(chǎn)物，有關(guān)分析不正確的是

A. 甲裝置可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)生熱量

B. 乙裝置有色液滴向左移動,說明種子萌發(fā)只進(jìn)行有氧呼吸

C. 丙裝置可用于探究萌發(fā)的種子的呼吸作用是否產(chǎn)生CO2

D. 三個裝置中的種子都必須進(jìn)行消毒處理，都需要設(shè)置對照實驗

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖，曲線b表示最適溫度、最適pH條件下，反應(yīng)物濃度與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系。分析正確的是(　　)

A. 升高溫度后，圖示反應(yīng)速率可用曲線c表示

B. 酶量減少后，圖示反應(yīng)速率可用曲線a表示

C. 酶量是限制曲線AB段反應(yīng)速率的主要因素

D. 減小pH，重復(fù)該實驗，A、B點位置都不變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物群落的敘述中，錯誤的是

A. 生物的群落一般由生產(chǎn)者、消費者和分解者組成

B. 植物群落的垂直結(jié)構(gòu)往往是由陽光決定的

C. 高山植物群落因海拔高度而呈現(xiàn)群落的垂直結(jié)構(gòu)

D. 水生群落因光的穿透、溫度和氧氣的垂直分布而分層

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請回答與實驗有關(guān)的問題：

（1）某同學(xué)在實驗室中做“植物細(xì)胞的吸水和失水”實驗時，在老師的幫助下，進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新實驗，實驗步驟和現(xiàn)象如下表所示：

實驗組

5分鐘后的現(xiàn)象

再過5分鐘

滴加清水五分鐘后

①

0.3g/mL的蔗糖溶液

x

無變化

質(zhì)壁分離復(fù)原

②

0.5g/mL的蔗糖溶液

質(zhì)壁分離

y

無變化

③

1mol/L的KN03溶液

質(zhì)壁分離

質(zhì)壁分離復(fù)原

z

表中適宜該實驗的蔗糖溶液的濃度是_______，x、y、z中代表質(zhì)壁分離狀態(tài)的是_______。

（2）為了研究從植物中提取的可可堿是否影響根尖細(xì)胞的分裂，某科研小組開展了實驗探究，結(jié)果如下表。

可可堿濃度 (mmol·L-1）

根尖細(xì)胞有絲分裂

有絲分裂指數(shù)（%）

分裂期細(xì)胞占比（%）

前期和中期

后期和末期

0

3.73

3.04

0.69

0.1

2.90

2.16

0.74

0.5

2.10

1.72

0.38

1.0

1.96

1.72

0.24

注：有絲分裂指數(shù)=分裂期細(xì)胞數(shù)/觀察細(xì)胞的總數(shù)×100%

①在觀察植物根尖細(xì)胞有絲分裂的實驗中，常用鹽酸酒精混合液處理根尖，用龍膽紫溶液染色。實驗中，鹽酸酒精混合液的作用是使組織中的細(xì)胞_______；龍膽紫溶液能夠使細(xì)胞中的_______著色，便于觀察其行為和數(shù)量變化。

②實驗結(jié)果顯示，與對照組相比，當(dāng)可可堿濃度到達(dá)1.0mmol·L-1時，在分裂期的細(xì)胞中，后期和末期的細(xì)胞數(shù)目相對_______。產(chǎn)生這種結(jié)果的原因可能是可可堿能夠抑制_______的形成，導(dǎo)致染色體無法移向細(xì)胞兩極。

（3）下圖是研究萌發(fā)種子呼吸作用的三個裝置。甲裝置可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)生_______；乙裝置通過有色液滴的移動，可判定種子萌發(fā)過程是否進(jìn)行_______呼吸；丙裝置可用于探究萌發(fā)的種子呼吸作用是否產(chǎn)生_______。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案