對人工種子正確的解釋是（　�。�
A、利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得的種子
B、種皮能夠自我生成的種子
C、通過科學(xué)手段人工合成的種子
D、人工種子發(fā)芽率低
考點：人工種子的制備
專題：
分析：人工種子是通過植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料，通過人工薄膜包裝得到的種子．
解答： 解：A、人工種子是通過植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料，通過人工薄膜包裝得到的種子，A正確；
B、人工種皮是化學(xué)方法合成的，不能生成種子，B錯誤；
C、人工種子是通過植物組織培養(yǎng)獲得的種子，不是人工合成，C錯誤；
D、人工種子中含有不定芽、頂芽和腋芽，可以直接栽培，不涉及發(fā)芽率，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查人工種子的來源，意在考查學(xué)生理解植物組織培養(yǎng)的應(yīng)用，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)元素和化合物的說法中，錯誤的是（　　）
A、性激素和膽固醇都含有N
B、Fe是合成血紅蛋白的原料
C、I是合成甲狀腺激素的原料
D、RNA含有P

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科目：高中生物 來源： 題型：

大豆根尖細(xì)胞所含的核酸中，含有堿基A、G、C、T的核苷酸種類有（　�。�
A、2B、7C、8D、16

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法符合細(xì)胞學(xué)說的是（　�。�
A、生物體內(nèi)的單個細(xì)胞沒有生命現(xiàn)象
B、所有生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的
C、所有細(xì)胞都來源于細(xì)胞
D、所有細(xì)胞的結(jié)構(gòu)都是一樣的

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的說法不正確的是（　�。�
A、新細(xì)胞是由老細(xì)胞產(chǎn)生的
B、細(xì)胞有它自己的生命，又對生物整體的生命過程起作用
C、一切動植物體都是由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成
D、細(xì)胞學(xué)說的提出，揭示了細(xì)胞的多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

聯(lián)系光合作用兩個階段的物質(zhì)是（　　）
A、CO2和H2O
B、酶和ATP
C、ATP和（H）
D、酶和CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有4個純合南瓜品種，其中2個品種的果形態(tài)表現(xiàn)為圓形【圓甲和圓乙】，1個表現(xiàn)為扁盤形，1個表現(xiàn)為長形，用這4個南瓜品種做了3個實驗，結(jié)果如下，
實驗一，圓甲×圓乙，F(xiàn)1為扁盤形，F(xiàn)2中扁盤：圓：長=9：6：1，
實驗二，扁盤×長，F(xiàn)1為扁盤，F(xiàn)2中扁盤：圓：長=9：6：1，
實驗三，用長形品種植株的花粉分別對上述兩個雜交組合的，F(xiàn)1植株授粉，其后代中扁盤：圓：長均等于1：2：1．
綜合上述實驗結(jié)果，回答問題，
（1）南瓜果形的遺傳受
 
對等位基因控制，且遵循
 
定律，
（2）若果形由一對等位基因控制，用A，a表示，若由2對等位基因控制用A，a和B，b表示，以此類推，則圓形的基因型為
 
，扁盤形的基因型為
 
，長形的基因型為
 
．
（3）如果某種植株的性狀受2對等位基因控制，而且位于2對同源染色體上，假設(shè)F2的分離比分別為9：7或者9：6：1或者15：1．那么F1與雙隱性個體測交，得到的分離比分別是
 
、
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某細(xì)菌侵入機(jī)體后被清除過程的部分圖解，據(jù)圖回答：
（1）圖中吞噬細(xì)胞b能吞噬細(xì)菌，說明了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)有什么特點？
 
．
（2）圖中細(xì)胞d為
 
細(xì)胞，通過該細(xì)胞進(jìn)行的特異性免疫方式稱為
 
免疫．
（3）圖中細(xì)胞g裂解后，釋放出的抗原要靠抗體才能進(jìn)一步清除．抗體的化學(xué)成分是
 
，是由
 
細(xì)胞合成分泌的，初次免疫時該細(xì)胞是由
 
細(xì)胞增殖分化而來．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在有絲分裂過程中，紡錘絲出現(xiàn)和消失分別發(fā)生在有絲分裂的（　�。�
A、前期和中期
B、前期和末期
C、間期和后期
D、后期和末期

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同步練習(xí)冊答案