18．下列有關(guān)基因工程技術(shù)的敘述，正確的是（　�。�
A．重組DNA技術(shù)所用的工具酶是限制酶、DNA連接酶
B．所有的限制酶都只能識(shí)別同一種特定的核苷酸序列
C．質(zhì)粒是擬核或細(xì)胞核外中能夠自主復(fù)制的很小的鏈狀DNA分子
D．只要目的基因進(jìn)入了受體細(xì)胞就能成功實(shí)現(xiàn)表達(dá)

分析 基因工程技術(shù)的基本步驟：
（1）目的基因的獲取：方法有從基因文庫(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成．
（2）基因表達(dá)載體的構(gòu)建：是基因工程的核心步驟，基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等．
（3）將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞：根據(jù)受體細(xì)胞不同，導(dǎo)入的方法也不一樣．將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法；將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法．
（4）目的基因的檢測(cè)與鑒定：分子水平上的檢測(cè)：①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)；②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)；③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)．個(gè)體水平上的鑒定：抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等．

解答 解：A、重組DNA技術(shù)所用的工具酶是限制酶、DNA連接酶，A正確；
B、一種限制酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列，B錯(cuò)誤；
C、質(zhì)粒是擬核或細(xì)胞核外中能夠自主復(fù)制的很小的環(huán)狀DNA分子，C錯(cuò)誤；
D、目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞后也不一定能成功實(shí)現(xiàn)表達(dá)，因此還要進(jìn)行目的基因的檢測(cè)和鑒定，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的概念、原理、操作工具及操作步驟，掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．細(xì)胞內(nèi)三類(lèi)生物大分子的組成及功能圖示如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）元素X、Y依次是N、P．
（2）某單體A中含有2個(gè)羧基和1個(gè)氨基，一個(gè)羧基位于R基，另一個(gè)羧基和氨基連在同一個(gè)碳原子上； 生物大分子D除可行使上述功能外，還具有免疫、調(diào)節(jié)、運(yùn)輸?shù)裙δ埽▽?xiě)出一項(xiàng)即可），該類(lèi)物質(zhì)在功能上具有多樣性的直接原因是蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)具有多樣性．
（3）單體C是核苷酸，若物質(zhì)M可被甲基綠吡羅紅染色劑染成綠色．則與N相比M特有的組成成分是脫氧核糖和胸腺嘧啶．
（4）若B是葡萄糖，那么在植物細(xì)胞中特有的E有淀粉、纖維素．
（5）生物大分子D、E、F都是以碳鏈為骨架，由許多單體連接成的多聚體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．豌豆的黃色對(duì)綠色是顯性，現(xiàn)讓黃色皺粒豌豆（YYrr）與綠色圓粒豌豆（yyRR）雜交，在F2中新類(lèi)型的豌豆有3000株，在這些新類(lèi)型中是純合體的豌豆約有（　　）
A．300株B．600株C．900株D．2700株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

7．關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的描述，不確切的是（　　）
A．細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)是指細(xì)胞膜、核膜和細(xì)胞器膜等
B．溶酶體能合成多種水解酶
C．核膜的基本支架為磷脂雙分子層
D．葉綠體、線(xiàn)粒體和核糖體中都含有核酸，因而三者都與生物的遺傳有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．現(xiàn)有兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)探究酵母菌呼吸作用方式進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答：
（1）甲興趣小組想探究的具體問(wèn)題是：酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2．現(xiàn)提供若干套（每套無(wú)有數(shù)個(gè)）實(shí)驗(yàn)裝置，如圖Ⅰ（A～D）所示：

請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)，并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序（如實(shí)驗(yàn)需要，序號(hào)可重復(fù)使用）．有氧條件下：c→a→b；無(wú)氧條件下d→b．                                            
（2）乙興趣小組利用酵母菌培養(yǎng)液（營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是葡萄糖）、帶線(xiàn)皮塞的錐形瓶?jī)芍唬?00mL燒杯4個(gè)、兩根彎曲的帶有紅色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、清水、凡士林等實(shí)驗(yàn)材料和用具，按圖Ⅱ所示安裝好，探究酵母菌所進(jìn)行的呼吸作用類(lèi)型．若期待得到準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，還必須設(shè)計(jì)另一個(gè)人實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)如下（該裝置編號(hào)為Ⅲ）：裝置III同裝置II，用等量的清水代替NaOH溶液，其它相同．
（3）若將上述裝置Ⅱ和Ⅲ均置于充分有氧條件下，發(fā)現(xiàn)Ⅱ裝置10分鐘內(nèi)向左移動(dòng)了8個(gè)單位，而Ⅲ裝置在相同時(shí)間向右移動(dòng)了1個(gè)單位，則酵母菌培有氧呼吸速率為每分鐘0.9個(gè)單位．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．周期性共濟(jì)失調(diào)是一種由常染色體上的基因（用A或這a表示）控制的人類(lèi)遺傳病，患者發(fā)病的分子機(jī)理如圖所示．

（1）圖中的過(guò)程①是轉(zhuǎn)錄，此過(guò)程需要RNA聚合酶進(jìn)行催化．與過(guò)程②有關(guān)的RNA種類(lèi)有mRNA、tRNA、rRNA．
（2）甲所代表的三個(gè)堿基對(duì)應(yīng)的是產(chǎn)物多肽鏈的第一個(gè)氨基酸，甲的名稱(chēng)為起始密碼子，乙所代表的三個(gè)堿基不對(duì)應(yīng)氨基酸，乙的名稱(chēng)為終止密碼子．
（3）已知正常基因和致病基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA長(zhǎng)度是一樣的，但致病基因控制合成的異常多肽鏈較正常多肽鏈短，請(qǐng)根據(jù)圖示推測(cè)其原因是基因中堿基發(fā)生替換，使對(duì)應(yīng)的密碼子變?yōu)榻K止密碼子．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．活細(xì)胞中的各種物質(zhì)含量從多到少的正確排序是（　　）
A．水、蛋白質(zhì)、核酸、無(wú)機(jī)鹽B．水、蛋白質(zhì)、無(wú)機(jī)鹽、核酸
C．蛋白質(zhì)、水、糖類(lèi)、無(wú)機(jī)鹽D．蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、無(wú)機(jī)鹽、核酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的幾種調(diào)節(jié)系統(tǒng)的關(guān)系模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若單獨(dú)給X處一個(gè)適宜的刺激，其膜外電位的變化是由正電位變?yōu)樨?fù)電位．
膜內(nèi)電流傳導(dǎo)的方向是由興奮處向未興奮處（或雙向傳導(dǎo)）．可觀察到電流表指針會(huì)發(fā)生2次偏轉(zhuǎn)，如果在Y處給予一個(gè)相同的刺激，可觀察到電流表指針的偏轉(zhuǎn)情況不偏轉(zhuǎn)
（2）在Z處給予某種藥物后，再刺激軸突X，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷，但檢測(cè)到Z處神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同，這是由于該藥物的作用機(jī)制最可能是抑制了遞質(zhì)的受體或突觸后膜的功能．
（3）如果該圖代表人在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖時(shí)身體內(nèi)某處的調(diào)節(jié)示意圖，則細(xì)胞甲可能是下丘腦細(xì)胞，分泌物a作用的靶器官是垂體．若激素b為甲狀腺激素，當(dāng)血液中的激素b的含量增加到一定程度時(shí)，又會(huì)反過(guò)來(lái)抑制細(xì)胞甲的活動(dòng)，該調(diào)節(jié)方式屬于反饋調(diào)節(jié)．
（4）若內(nèi)環(huán)境中的抗體攻擊細(xì)胞甲上的受體而導(dǎo)致疾病，該病屬于自身免疫�。�

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016吉林大學(xué)附屬中學(xué)高二4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將牛奶和姜汁混合，待牛奶凝固便成為一種富有廣東特色的甜品﹣姜撞奶。為了掌握牛奶凝固所需的條件，某同學(xué)將不同溫度的等量牛奶中混入一些新鮮姜汁，觀察混合物15min，看其是否會(huì)凝固，結(jié)果如下表：

注：用曾煮沸的姜汁重復(fù)這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，牛奶在任何溫度下均不能凝固

根據(jù)以上姜汁使牛奶凝固的結(jié)果，下列表述不正確的是

A．推測(cè)新鮮姜汁含有一種酶，該酶能將可溶狀態(tài)的牛奶蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)變成凝固狀態(tài)

B．20℃和100℃時(shí)酶的活性低，是因?yàn)槊傅姆肿咏Y(jié)構(gòu)遭到破壞而失去活性

C．將等量姜汁在不同溫度下保溫再與對(duì)應(yīng)溫度的牛奶混合，能夠提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確度

D．60℃和80℃不一定是酶的最適溫度，縮小溫度范圍，增加溫度梯度才可得到最適溫度

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同步練習(xí)冊(cè)答案