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如圖是某種動物細胞生活周期中染色體數目變化圖,據圖判斷下列敘述錯誤的是(  )
A、等位基因分離、非等位基因自由組合發(fā)生在A~C段
B、CD段、GH段的染色體與核DNA的數目之比為1:1
C、圖中顯示兩種分裂方式,Ⅰ~M段可表示有絲分裂的一個細胞周期
D、圖中有同源染色體的時期為A~B和Ⅰ~M
考點:減數分裂過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化,有絲分裂過程及其變化規(guī)律,受精作用
專題:
分析:根據題意和圖示分析可知:圖示為某動物細胞生活周期中染色體數目變化圖,其中A-C段表示減數第一次分裂過程中染色體數目變化情況;C-H段表示減數第二次分裂過程中染色體數目變化情況;H-I表示受精作用;I-M段表示有絲分裂過程中染色體數目變化規(guī)律.梳理相關知識點,分析圖解,根據問題提示結合基礎知識進行回答.
解答: 解:A、等位基因分離、非同源染色體上的非等位基因自由組合發(fā)生于減數第一次分裂過程,分裂結束后染色體數目減半,故對應A~C段,A正確;
B、CD段處于減數第二次分裂前期和中期,細胞中有姐妹染色單體,故染色體與核DNA的數目之比是1:2,而GH段減數第二次分裂已結束,著絲點已分裂,故此時細胞中染色體與核DNA的數目之比1:1,B錯誤;
C、圖示中顯示兩種分裂方式,且I~M段可表示有絲分裂的一個細胞周期,B正確;
D、在減數第二次分裂過程中,沒有同源染色體;在減數第一次分裂過程中和受精作用以后進行的有絲分裂過程中,含有同源染色體,D正確.
故選:B.
點評:本題考查有絲分裂、減數分裂和受精作用的知識,難度中等,是學生提升獲取圖示信息、審題、分析能力的較好選擇.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

豌豆種子的黃色(Y)對綠色(y)為顯性,圓粒(R)對皺粒(r)為顯性,讓綠色圓粒豌豆與黃色皺粒豌豆雜交,F1都表現為黃色圓粒,F1自交得F2,F2有四種表現型,如果繼續(xù)將F2中全部雜合的黃色圓粒種子播種后進行自交,所得后代的表現型比例為( 。
A、25:15:15:9
B、25:5:5:1
C、21:5:5:1
D、16:4:4:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體部分生命活動調節(jié)示意圖,請據圖回答:
(1)若該分泌細胞分泌的物質是抗體,該細胞的名稱是
 
;主要靠產生抗體進行的免疫方式屬于特異性免疫中的
 
免疫.
(2)飯后30分鐘血糖的含量升高,胰島素分泌量將
 
(增加或減少),分泌該激素的細胞是胰島
 
細胞.
(3)若血液中的甲狀腺激素含量過高,將抑制下丘腦和垂體分泌相關激素,進而使甲狀腺激素的分泌減少,這種調節(jié)方式稱為
 
調節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是有氧呼吸過程的圖解.請根據圖回答下列問題.
(1)圖中①②③④所代表的物質分是
 
、
 
、
 
、
 

(2)依次寫出圖中⑤、⑥、⑦所代表場所:
 
、
 
 

(3)如果氧氣供應不足,酵母菌細胞內C6H12O6的分解產物是
 
,該反應的場所是
 
,該反應可以寫成:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

判斷題:
(1)葉綠體的內部有巨大的膜表面.
 

(2)較大的分子,如葡萄糖等,只能通過主動運輸才能進入細胞.
 

(3)細胞膜和液泡膜都是選擇透過性膜.
 

(4)水分子進出細胞,取決于細胞內外液體的濃度差.
 

(5)染色體和染色質是不同物質在同一時期細胞中的兩種形態(tài).
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

當外界因素中光照強度、CO2濃度驟然變化時,短時間內將直接影響光合作用過程中C3、C5、ATP及ADP的生成量,進而影響葉肉細胞中這些物質的含量,他們的關系歸納如下,正確的是( 。
選項 條件 首先變化物質 隨后變化物質
A CO2供應不變,光照增強 [H]、ATP增加 C3增加,C5增加
B CO2供應不變,光照停止 [H]、ATP增加 C3增加,C5減少
C 光照不變,CO2供應增加 C3增加,C5增加 [H]、ATP減少
D 光照不變,CO2供應停止 C3減少,C5增加 [H]、ATP增加
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪一種屬于特異性免疫?( 。
A、淋巴結對病原菌的過濾
B、皮膚對痢疾病原菌的屏障作用
C、患過天花的人對天花病毒具不感染性
D、人體唾液中,溶菌酶使大腸桿菌死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關光合作用的表述,錯誤的是( 。
A、光反應必須在光下進行
B、暗反應必須在暗處進行
C、光反應為暗反應提供【H】、ATP
D、影響光合作用的環(huán)境因素有光照、CO2濃度、溫度等

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科目:高中生物 來源: 題型:

高致病性禽流感病毒H5N1侵入人體后,相關免疫細胞所起作用,正確的是( 。
A、禽流感病毒H5N1侵入機體后,T細胞可發(fā)生增殖分化成漿細胞
B、漿細胞產生的抗體可阻止內環(huán)境中病毒的擴散
C、病毒侵入細胞后,與靶細胞密切接觸,使靶細胞裂解釋放病毒
D、同種病毒再次侵入人體后,記憶細胞產生大量抗體清除病毒

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