下列關(guān)于影響酶反應(yīng)速率(V)因素的研究中,條件控制--預(yù)期結(jié)果的關(guān)系合理的是(  )
A、有足夠的底物,溫度、pH等條件適宜且恒定--V與酶濃度成正比
B、酶濃度恒定,溫度、pH等條件適宜且恒定--V與底物濃度成反比
C、酶濃度和底物一定,在pH的適宜的條件下--V與溫度成反比
D、酶濃度和底物一定,在溫度適宜的條件下--V與pH成正比
考點(diǎn):探究影響酶活性的因素
專題:
分析:酶是生物體內(nèi)活細(xì)胞產(chǎn)生的生物催化劑,在體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)中能夠加快反應(yīng)速度;絕大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì).酶具有催化效率高、專一性強(qiáng)、作用條件溫和等特點(diǎn).有些酶在細(xì)胞內(nèi)起催化作用,有些酶在細(xì)胞外也能起催化作用,由于大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),因而會被高溫、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿等破壞而失去活性,酶的催化作用受溫度、pH值的影響.明確知識點(diǎn),梳理相關(guān)知識,根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷.
解答: 解:A、在有足夠的底物時(shí),且溫度、pH值等條件適宜且恒定,則酶反應(yīng)速率V與酶濃度成正比,即酶的濃度越大,反應(yīng)速率越快,A正確;
B、當(dāng)酶濃度、溫度和pH恒定時(shí),在底物濃度很低的范圍內(nèi),反應(yīng)初速與底物濃度成正比;隨著底物濃度的增加,反應(yīng)速率的增加量逐漸減少;當(dāng)?shù)孜餄舛仍黾拥揭欢繒r(shí),反應(yīng)速率達(dá)到最大值,此時(shí)再增加底物濃度也不能使反應(yīng)速率再增加,B錯(cuò)誤;
C、在酶濃度和底物一定,pH的適宜的條件下,適宜溫度時(shí)反應(yīng)速率最大;低于適宜溫度時(shí),V與溫度成正比;高于適宜溫度時(shí),V與溫度成反比,C錯(cuò)誤;
D、在酶濃度和底物一定,溫度適宜的條件下,適宜pH時(shí)反應(yīng)速率最大;低于適宜pH時(shí),V與pH成正比;高于適宜pH時(shí),V與pH成反比,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評:本題綜合考查影響酶反應(yīng)速率因素的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題的能力,具備設(shè)計(jì)簡單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力,并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖,請據(jù)圖作答.
(1)①過程如果使用人的肝細(xì)胞,則不能成功,原因是
 

(2)過程②必需的酶是
 
酶,過程④必需的酶是
 
酶.
(3)在利用AB獲得C的過程中,必須用
 
切割A(yù)和B,使它們產(chǎn)生
 
,再加入
 
,才可形成C.
(4)為使過程⑧更易進(jìn)行,可用
 
(藥劑)處理D.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某患者血液中某種抗體的濃度隨時(shí)間變化的曲線,下列敘述正確的是(  )
A、記憶細(xì)胞增殖并分化為效應(yīng)B細(xì)胞的過程,最可能從第2天開始
B、記憶細(xì)胞增殖并分化為效應(yīng)B細(xì)胞的過程,最可能從第18天開始
C、該抗體的合成受遺傳物質(zhì)控制,其中由A、G、T、U 四種堿基參與組成的核苷酸種類有7種
D、效應(yīng)B細(xì)胞都是由B細(xì)胞增殖分化來的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖四條DNA分子,彼此間間具有粘性末端的一組是( 。
A、①②B、②③C、③④D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)下列圖解作出的分析判斷中,不正確的是( 。
A、甲圖中功能多、聯(lián)系廣的細(xì)胞結(jié)構(gòu)A是指內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
B、乙圖中可以表示有氧呼吸與根吸收K+速率間的關(guān)系
C、丙圖中兩核糖體沿同一mRNA分子移動形成多肽的過程,兩條多肽鏈中氨基酸的順序不相同
D、丁圖表示某種生命活動中的一種調(diào)節(jié)機(jī)制,若甲代表下丘腦,則乙可以代表甲狀腺激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中3種生物的CO2消耗量(相對值)的曲線圖,請據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是( 。
A、a曲線代表的生物屬于某種生產(chǎn)者,但其同化作用能量的來源與綠色植物并不相同
B、若c是某種哺乳動物,則對其進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),需要在培養(yǎng)基中添加滋養(yǎng)細(xì)胞
C、若b曲線代表某種正常生存的植物,則18時(shí)植物內(nèi)的有機(jī)物積累量最多
D、若a生物能被人巨噬細(xì)胞吞噬,則其一定能引發(fā)人體的細(xì)胞免疫

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科目:高中生物 來源: 題型:

5-溴尿嘧啶(Bu)是胸腺嘧啶(T)的結(jié)構(gòu)類似物.在含有Bu的培養(yǎng)基中培養(yǎng)大腸桿菌,得到少數(shù)突變型大腸桿菌.已知突變型大腸桿菌中的堿基數(shù)目不變,但其
(A+T)
(C+G)
的堿基比例略小于野生型大腸桿菌,這表明Bu誘發(fā)突變的機(jī)制是(  )
A、阻止堿基正常配對
B、斷裂DNA鏈中五碳糖與磷酸基間的聯(lián)系
C、誘發(fā)DNA鏈發(fā)生堿基種類置換
D、誘發(fā)DNA鏈發(fā)生堿基序列變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對抗原的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、抗原多為蛋白質(zhì)
B、進(jìn)入人體內(nèi)的細(xì)菌和病毒就成為抗原
C、抗原即生物體自身不存在的外源性異種物質(zhì)
D、免疫細(xì)胞對“異己”抗原有排斥作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種綠色熒光蛋白基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程.綠色熒光蛋白基因有720個(gè)堿基對(bp),質(zhì)粒有5369個(gè)堿基對(bp),其上酶切位點(diǎn)和標(biāo)記基因如圖.請回答:

(1)限制酶BamHI的識別序列和切割位點(diǎn)是G↓GATTC,則該酶切割DNA后形成的黏性末端是
 
.過程③所需的工具酶是
 

(2)②過程可以通過PCR技術(shù)進(jìn)行,為了準(zhǔn)確獲取目的基因,設(shè)計(jì)引物對是關(guān)鍵.設(shè)計(jì)引物對的依據(jù)
 

(3)基因工程中常用限制酶酶切后再電泳的方法進(jìn)行重組質(zhì)粒的鑒定和篩選,電泳時(shí)DNA片段的遷移速率與片段大小呈負(fù)相關(guān).

①圖中質(zhì)粒經(jīng)BamHⅠ、HindⅢ雙酶切后進(jìn)行電泳,出現(xiàn)了一條長度為5300bp的DNA條帶(如圖1),而重組質(zhì)粒經(jīng)BamHⅠ、HindⅢ雙酶切,電泳后形成了兩條長度分別為
 
 
的腿片段條帶.
②圖中質(zhì)粒經(jīng)BamHI單酶切后電泳圖譜如圖2.請?jiān)诖痤}紙相應(yīng)圖中畫出重組質(zhì)粒用BamHI單酶切并電泳后條帶所在的大致位置.
 

(4)該基因工程中的受體細(xì)胞無任何抗生素抗性,某同學(xué)用只含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基篩選導(dǎo)入重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞.他能否成功?為什么?
 

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