A. | 該植物的性別由位于非同源染色體上的兩對基因決定 | |
B. | 雌株和雄株兩種突變型都是正常株隱性突變的結(jié)果 | |
C. | F1正常株測交后代表現(xiàn)為正常株:雄株:雌株=1:1:2 | |
D. | F2中純合子測交后代表現(xiàn)為正常株:雄株:雌株=2:1:1 |
分析 根據(jù)題意分析可知:純合雌株和純合雄株雜交,F(xiàn)1全為正常株,F(xiàn)1自交所得F2中正常株:雄株:雌株=9:3:4,是9:3:3:1的特殊情況,說明是由兩對等位基因控制的,且遵循基因的自由組合定律.設(shè)兩對等位基因為A、a和B、b,則正常株為A_B_,雄株為aaB_,雌株為__bb.
解答 解:A、根據(jù)F2中正常株:雄株:雌株=9:3:4,可判斷該植物的性別由位于非同源染色體上的兩對基因決定,A正確;
B、正常株為雙顯性,雌株和雄株至少有一對隱性基因,所以雌株和雄株兩種突變型都是正常株隱性突變的結(jié)果,B正確;
C、F1正常株(AaBb)測交后代表現(xiàn)為正常株(AaBb):雄株(aaBb):雌株(Aabb、aabb)=1:1:2,C正確;
D、F2中純合子[AABB、aaBB、AAbb、aabb(雌株不能雜交)]測交后代表現(xiàn)為正常株(AaBb):雄株(aaBb)=1:1,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查基因的自由組合定律,意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析數(shù)據(jù)、獲取信息、解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江哈爾濱第三中學(xué)高三下二模考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物變異的說法正確的是
A.減數(shù)第二次分裂時,非姐妹染色體之間的交叉互換屬于基因重組
B.基因突變后,若堿基對增添或缺失則基因數(shù)也增加或減少
C.三倍體無子西瓜無法產(chǎn)生后代,這種變異屬于不可遺傳的變異
D.基因突變、基因重組和染色體變異均可為生物的進(jìn)化提供原材料
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 中期24和24、后期48和24 | B. | 中期24和12、后期48和24 | ||
C. | 中期24和24、后期48和12 | D. | 中期24和12、后期48和12 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 果蠅的性別由IV決定 | |
B. | 減數(shù)分裂時,染色體數(shù)目減半發(fā)生減數(shù)第一次分裂 | |
C. | X、Y形態(tài)大小不同,它們是非同源染色體 | |
D. | 果蠅細(xì)胞中染色體最多為8條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 演替是群落結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的現(xiàn)象 | |
B. | 只有群落的結(jié)構(gòu)受到干擾或破壞,才會出現(xiàn)群落的演替 | |
C. | 演替過程只要不遭到人類的破壞和各種自然力的干擾,其總的趨勢是會導(dǎo)致物種多樣性的增加 | |
D. | 不論是成型的群落或是正在發(fā)展形成過程中的群落,演替現(xiàn)象一直存在 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AaBBcc | B. | AaBbCc | C. | aaBbCc | D. | aaBBcc |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A、B個體數(shù)的長期穩(wěn)定說明兩個種群都沒有進(jìn)化 | |
B. | A與B是捕食關(guān)系,B→A-定可以構(gòu)成一條食物鏈 | |
C. | 環(huán)境中A的個體數(shù)可能比B的個體數(shù)少 | |
D. | A與B之間不能相互傳遞信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 重組DNA技術(shù)所用的工具酶是限制酶、DNA連接酶和載體 | |
B. | 所有的限制酶都只能識別同一種特定的核苷酸序列 | |
C. | 只要是細(xì)菌中的質(zhì)粒都可以直接作為基因工程中的載體 | |
D. | 載體必須具備的條件之一是有多個限制酶切割位點,以便與外源基因進(jìn)行連接 |
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