【題目】以下高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中,表述正確的是

A. 實(shí)驗(yàn)1、2、3、4中的顏色都是經(jīng)過(guò)染色出現(xiàn)的

B. 實(shí)驗(yàn)1不需要對(duì)照,圖示結(jié)果表明細(xì)胞正在失水

C. 實(shí)驗(yàn)2中剛果紅培養(yǎng)基可用于篩選尿素分解菌

D. 可從同種植物的不同部位取材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1和3

【答案】D

【解析】

本題以圖文結(jié)合為情境,考查學(xué)生對(duì)植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原、分解纖維素的微生物的分離、觀察根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂、綠葉中色素的提取和分離的實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力。理解相關(guān)實(shí)驗(yàn)的原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,是解答此題的關(guān)鍵,這需要學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)注意積累,以達(dá)到舉一反三。

實(shí)驗(yàn)1是利用紫色洋蔥鱗片葉的外表皮進(jìn)行的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn),其顏色是液泡中含有的紫色的花青素所致;實(shí)驗(yàn)2是分解纖維素的微生物的分離實(shí)驗(yàn),菌落周圍出現(xiàn)透明圈的原因是:剛果紅可與纖維素形成紅色復(fù)合物,但并不和纖維素水解后產(chǎn)生的纖維二糖和葡萄糖發(fā)生顏色反應(yīng),當(dāng)纖維素被纖維素酶水解后,剛果紅-纖維素復(fù)合物就無(wú)法形成,在剛果紅培養(yǎng)基平板上就會(huì)出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈;實(shí)驗(yàn)3為觀察根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn),需要用堿性染料對(duì)染色體進(jìn)行染色;實(shí)驗(yàn)4是綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),濾紙條上呈現(xiàn)的顏色是分離后的光合色素本身的顏色。綜上分析,實(shí)驗(yàn)1、4中的顏色不是經(jīng)過(guò)染色出現(xiàn)的,A錯(cuò)誤;實(shí)驗(yàn)1中用顯微鏡的先后三次觀察形成了自身對(duì)照,圖示的細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài),可能正處于質(zhì)壁分離的過(guò)程中,也可能已經(jīng)達(dá)到滲透平衡,或是正處于質(zhì)壁分離復(fù)原的過(guò)程中,若正處于質(zhì)壁分離的過(guò)程中,則外界溶液的濃度大于細(xì)胞液的濃度,細(xì)胞正在失水,若正處于質(zhì)壁分離復(fù)原的過(guò)程中,則外界溶液的濃度小于細(xì)胞液的濃度,細(xì)胞正在吸水,若已經(jīng)達(dá)到滲透平衡,則外界溶液的濃度等于細(xì)胞液的濃度,B錯(cuò)誤;實(shí)驗(yàn)2中剛果紅培養(yǎng)基可用于篩選纖維素分解菌,C錯(cuò)誤;只要是成熟的植物細(xì)胞均能發(fā)生質(zhì)壁分離與復(fù)原,只要是有分裂能力的植物的體細(xì)胞都能進(jìn)行有絲分裂,因此可從同種植物的不同部位取材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1和3,如前者可取自成熟的葉肉細(xì)胞,后者可取自根尖細(xì)胞,D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生物膜的結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯(cuò)誤的是

A. 組成線粒體外膜和內(nèi)膜的物質(zhì)在含量上有差別

B. 膜的流動(dòng)性是細(xì)胞生物膜相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)

C. 甲狀腺細(xì)胞能夠接受促甲狀腺激素的作用與細(xì)胞膜上糖蛋白有關(guān)

D. 甘油、氨基酸、葡萄糖通過(guò)細(xì)胞膜的方式為主動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某多肽的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,下列說(shuō)法不正確的是 ( 。

A.該多肽的基本單位包含4種氨基酸

B.該多肽由5個(gè)氨基酸脫水縮合而成

C.該多肽在形成過(guò)程中脫去4分子水

D.形成該多肽時(shí),脫去的水中的氧來(lái)自羧基,氫來(lái)自氨基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)進(jìn)行“植物細(xì)胞的吸水和失水”探究活動(dòng);卮鹣铝袉(wèn)題:

1)細(xì)胞的質(zhì)壁分離指的是細(xì)胞壁和__________的分離,后者的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜和__________以及二者之間的細(xì)胞質(zhì)。

2)如圖1為探究過(guò)程中某一時(shí)期的細(xì)胞狀態(tài),此時(shí)細(xì)胞液濃度與外界溶液濃度的關(guān)系是_________。若該同學(xué)發(fā)現(xiàn)植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后不能復(fù)原,造成此現(xiàn)象的原因可能是__________。

3)將形狀、大小相同的紅心蘿卜A和紅心蘿卜B幼根各5段,分別放在不同濃度的蔗糖溶液(甲~戊)中,一段時(shí)間后,取出紅心蘿卜的幼根稱重,結(jié)果如圖2所示。據(jù)圖2

在自然條件下,紅心蘿卜A的細(xì)胞液濃度比紅心蘿卜B__________

據(jù)圖2可推出,這五種蔗糖溶液(甲~戊)的濃度最大的是__________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】胰腺腺泡細(xì)胞合成消化酶的場(chǎng)所是

A. 細(xì)胞核 B. 高爾基體 C. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D. 核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示動(dòng)物體溫調(diào)節(jié)過(guò)程的部分示意圖,圖中①、②、③代表激素,當(dāng)某人走出房間進(jìn)入寒冷環(huán)境時(shí),下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 進(jìn)入寒冷環(huán)境后,散熱量增加

B. 骨骼肌受有關(guān)神經(jīng)支配,不自主戰(zhàn)栗

C. 激素③作用的靶器官只有甲狀腺

D. 激素①、②對(duì)垂體的作用效應(yīng)都為促進(jìn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用一定強(qiáng)度的電刺激某蛙坐骨神經(jīng)a點(diǎn),電表的電位變化如圖甲所示,適當(dāng)增加電刺激的強(qiáng)度,電表的電位變化如圖乙。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A. 若刺激強(qiáng)度調(diào)整至介于前兩次之間,則電位變化可能仍和甲相同

B. c點(diǎn)右移,刺激強(qiáng)度不變,則圖甲兩波之間的距離加大

C. 進(jìn)一步增加刺激強(qiáng)度,則電表偏轉(zhuǎn)程度就會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)

D. bc間部分神經(jīng)受損,則圖乙右側(cè)兩個(gè)波可能只剩一個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生物體內(nèi)有機(jī)物結(jié)構(gòu)或功能的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 蛋白質(zhì)有助于機(jī)體的生長(zhǎng)發(fā)育及受損細(xì)胞修復(fù)和更新

B. 細(xì)胞生命活動(dòng)直接供能物質(zhì)是糖類

C. 脂肪是良好的儲(chǔ)能物質(zhì)

D. 核酸是由核苷酸組成的大分子物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將生長(zhǎng)兩周的番茄幼苗葉片分別進(jìn)行A、B兩種處理(A處理是用不同濃度的IAA溶液處理;B處理是用不同濃度的IAA溶液和適宜濃度的乙烯混合液處理),3h后測(cè)定細(xì)胞膜的透性,結(jié)果如圖。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和相關(guān)知識(shí),下列敘述不正確的是( 。

A. 乙烯可增大細(xì)胞膜的透性

B. 乙烯和IAA都能促進(jìn)番茄果實(shí)發(fā)育

C. IAA有可能通過(guò)促進(jìn)乙烯的合成,進(jìn)而增大細(xì)胞膜的透性

D. IAA濃度較低時(shí)對(duì)細(xì)胞膜透性影響不大

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同步練習(xí)冊(cè)答案