17．如圖為某細(xì)胞分裂過(guò)程中某一時(shí)期的圖象，則該細(xì)胞（　�。�
A．正在進(jìn)行有絲分裂
B．不可能發(fā)生基因重組
C．已被秋水仙素處理過(guò)
D．產(chǎn)生的子細(xì)胞能正常進(jìn)行下一次分裂

分析 分析圖解：圖中細(xì)胞正發(fā)生同源染色體的分離，即細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期，而圖中有一對(duì)同源染色體未分離，這會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)生的兩個(gè)次級(jí)性母細(xì)胞中的染色體數(shù)目均變異．

解答 解：A、圖中細(xì)胞正發(fā)生同源染色體的分離，細(xì)胞正發(fā)生減數(shù)分裂，A錯(cuò)誤；
B、該細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期，該時(shí)期同源染色體分離，非同源染色體自由組合，即會(huì)發(fā)生基因重組，B錯(cuò)誤；
C、秋水仙素可以抑制紡錘體的形成，而圖中細(xì)胞具有紡錘體，C錯(cuò)誤；
D、圖中細(xì)胞為初級(jí)性母細(xì)胞，因此分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞為次級(jí)性母細(xì)胞，可以進(jìn)行減數(shù)第二次分裂，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了減數(shù)分裂和染色體變異的有關(guān)知識(shí)，要求考生能夠根據(jù)圖中染色體的行為判斷細(xì)胞的分裂方式，識(shí)記秋水仙素的作用機(jī)理，再結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確判斷各項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．為進(jìn)一步保護(hù)和改善地球生態(tài)環(huán)境，以下做法正確的是（　�。�
A．禁止對(duì)任何野生資源的開(kāi)采和利用
B．對(duì)環(huán)境受破壞地區(qū)可大量引進(jìn)外來(lái)生物物種
C．為解決糧食問(wèn)題進(jìn)行圍湖造田，增加陸地而積
D．為保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)行退耕還林

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于生命系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．生物不都具備全部層次的生命系統(tǒng)
B．原始的生命起源于單細(xì)胞生物
C．病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以它的生命活動(dòng)與生命系統(tǒng)無(wú)關(guān)
D．多細(xì)胞生物依賴高度分化的細(xì)胞密切協(xié)作，才能完成生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省溫州市高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各離子中，參與植物蛋白合成反應(yīng)并成為蛋白質(zhì)主要組成成分的是（ ）

A．Na+ B．K+ C．NO3﹣ D．H2PO4﹣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．在人體內(nèi)，下列哪一組物質(zhì)可以在同一個(gè)細(xì)胞中產(chǎn)生（　�。�
A．胰島素和胰蛋白酶B．甲狀腺激素和呼吸酶
C．雄性激素和促性腺激素D．胰島素和胰高血糖素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．人血清白蛋白（HSA）具有重要的醫(yī)用價(jià)值．科研人員通過(guò)生物工程技術(shù)獲得轉(zhuǎn)HSA基因母牛，以便通過(guò)乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)HSA，其主要技術(shù)流程如圖所示：

回答下列問(wèn)題：
（1）如圖所示，將牛胎兒成纖維細(xì)胞核移入去核卵母細(xì)胞中，該技術(shù)稱為細(xì)胞核移植（體細(xì)胞核移植）技術(shù)；供核的牛胎兒成纖維細(xì)胞通常選用傳代10代以內(nèi)的細(xì)胞，其原因是能保持正常的二倍體核型（能保持遺傳物質(zhì)不變）．
（2）胚胎移植時(shí)，為使代孕母牛能處于適合的生理狀態(tài)，需要用激素對(duì)其進(jìn)行同期發(fā)情處理．
（3）SRY-PCR法性別鑒定的基本程序是：提取牛胎兒成纖維細(xì)胞的DNA，經(jīng)PCR反應(yīng)體系進(jìn)行擴(kuò)增，然后對(duì)擴(kuò)增產(chǎn)物進(jìn)行檢測(cè)是否含SRY基因（Y染色體上特有的性別決定基因）片段．
①PCR反應(yīng)體系中包括引物，引物應(yīng)選用下圖中的Ⅰ和Ⅳ（填圖中標(biāo)號(hào)）．

②若擴(kuò)增產(chǎn)物含大量SRY基因片段，則該種牛胎兒成纖維細(xì)胞不能（填“能”或“不能”）用作技術(shù)流程中轉(zhuǎn)化過(guò)程的受體細(xì)胞．
（4）與動(dòng)物細(xì)胞相比，植物組織細(xì)胞具有更高的全能性；因此，可以利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，在無(wú)菌和人工控制條件下，將離體的植物器官、組織、細(xì)胞培養(yǎng)成完整植株．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．圖1表示縮手反射的反射弧，圖2、圖3分別表示圖1虛線框內(nèi)局部結(jié)構(gòu)放大示意圖．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖1中的突觸有3個(gè)，組成突觸的結(jié)構(gòu)包括abc（用圖2中的字母表示）．
（2）圖2中d結(jié)構(gòu)名稱是突觸小泡，b屬于內(nèi)環(huán)境的組織液．f是乙酰膽堿的受體，這種受體是一種通道蛋白，結(jié)合后離子通道開(kāi)放，改變突觸后膜對(duì)離子的通透性，引起突觸后膜去極化，形成一個(gè)小電位．
（3）圖3表示反極化狀態(tài)的是h（填字母）．在縮手反射中，動(dòng)作電位在圖3中的傳導(dǎo)方向是單向的（填“單向的”或“雙向的”），反極化狀態(tài)的形成主要是鈉離子內(nèi)流的結(jié)果．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖表示的是遺傳信息在生物體內(nèi)各種物質(zhì)之間的傳遞過(guò)程．分析并回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）在人體胰腺細(xì)胞中，有些細(xì)胞正進(jìn)行②過(guò)程，②過(guò)程稱之為DNA復(fù)制，其特點(diǎn)是半保留復(fù)制和邊解旋邊復(fù)制．
（2）4過(guò)程所需的原料是脫氧核苷酸；⑤過(guò)程表示翻譯，進(jìn)行的主要場(chǎng)所是核糖體．
（3）HIV是一種逆轉(zhuǎn)錄病毒，其遺傳信息流為．
（4）基因?qū)π誀畹目刂疲梢酝ㄟ^(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程進(jìn)而控制性狀，還可以通過(guò)控制蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)直接控制性狀．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省杭州市高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究發(fā)現(xiàn)，汞離子對(duì)植物細(xì)胞的質(zhì)膜、線粒體的嵴和葉綠體的類囊體有破壞作用．植物受汞污染后（ ）

A．需氧呼吸中糖酵解減弱，導(dǎo)致檸檬酸循環(huán)減弱

B．需氧呼吸中電子傳遞鏈減弱，糖酵解不受影響

C．葉肉細(xì)胞的光反應(yīng)速率下降，碳反應(yīng)速率不受影響

D．根尖細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽的能力下降，質(zhì)膜的選擇透性發(fā)生了改變

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