A. | 肺炎雙球菌無(wú)線粒體,但能進(jìn)行有氧呼吸 | |
B. | 人體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),所需能量主要由有氧呼吸提供 | |
C. | 用透氣的紗布包扎傷口可避免組織細(xì)胞缺氧死亡 | |
D. | 溫室種植蔬菜,要提髙產(chǎn)量,夜晚可適當(dāng)降低溫度 |
分析 1、有氧呼吸是指細(xì)胞在氧的參與下,通過(guò)多種酶的催化作用,把葡萄糖等有機(jī)物徹底氧化分解,產(chǎn)生二氧化碳和水,釋放能量,生成許多ATP 的過(guò)程.無(wú)氧呼吸是指細(xì)胞在無(wú)氧條件下,通過(guò)酶的催化作用,把葡萄糖等有機(jī)物質(zhì)分解成為不徹底的氧化產(chǎn)物,同時(shí)釋放出少量能量的過(guò)程.
2、根據(jù)題意分析可知:肺炎雙球菌是原核生物,沒(méi)有線粒體但含有氧呼吸的酶,能進(jìn)行有氧呼吸;人體進(jìn)行生命活動(dòng)的能量主要來(lái)自于有氧呼吸;用透氣的紗布包扎傷口可避免制造無(wú)氧環(huán)境,從而抑制破傷風(fēng)桿菌的代謝;溫度降低能降低呼吸酶的活性,使細(xì)胞呼吸作用減弱.
解答 解:A、肺炎雙球菌是好氧細(xì)菌,為原核生物,無(wú)線粒體,但有與有氧呼吸有關(guān)的酶,所以可以進(jìn)行有氧呼吸,A正確;
B、人體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)所需能量主要由有氧呼吸提供,無(wú)氧呼吸只能起到能量的補(bǔ)充,B正確;
C、由于氧氣能抑制破傷風(fēng)桿菌的無(wú)氧呼吸,所以在包扎傷口時(shí),可選用透氣的紗布進(jìn)行包扎,以達(dá)到抑制破傷風(fēng)桿菌的無(wú)氧呼吸,而不是避免組織細(xì)胞缺氧死亡,C錯(cuò)誤;
D、溫室種植蔬菜,要提高產(chǎn)量,傍晚應(yīng)適當(dāng)降低溫度,因?yàn)榘斫档蜏囟饶軠p弱呼吸作用,減少有機(jī)物的消耗,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸及其原理的應(yīng)用,解決此類(lèi)試題的關(guān)鍵是掌握細(xì)胞呼吸的基礎(chǔ)知識(shí),理解細(xì)胞呼吸原理的相關(guān)應(yīng)用,并能結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐,解釋自然界或?qū)嶋H生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年湖南省郴州市業(yè)水平考試摸底測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于DNA復(fù)制的敘述,錯(cuò)誤的是
A.在細(xì)胞有絲分裂間期,會(huì)發(fā)生DNA復(fù)制
B.DNA通過(guò)一次復(fù)制產(chǎn)生2個(gè)DNA分子
C.DNA復(fù)制是半保留復(fù)制
D.DNA復(fù)制時(shí),新合成的兩條子鏈形成1個(gè)新的DNA分子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 通過(guò)雜交育種方法培育高產(chǎn)抗病小麥的原理是染色體變異 | |
B. | 可通過(guò)人工誘變后選擇獲得高產(chǎn)青霉素菌株 | |
C. | 三倍體無(wú)子西瓜屬于不可遺傳變異 | |
D. | 培育無(wú)子番茄過(guò)程利用了多倍體育種的原理 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③④ | B. | ①②④ | C. | ②③⑤ | D. | ①②③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)只能進(jìn)行極性運(yùn)輸,不能進(jìn)行非極性運(yùn)輸 | |
B. | 幼嫩細(xì)胞較成熟細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素更敏感 | |
C. | 生長(zhǎng)素和靶細(xì)胞上的受體結(jié)合后能影響靶細(xì)胞內(nèi)基因的表達(dá) | |
D. | 扦插月季時(shí),保留芽和幼葉可以產(chǎn)生生長(zhǎng)素促進(jìn)插條生根 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 群落中的植物具有垂直分層現(xiàn)象 | |
B. | 森林群落中的垂直結(jié)構(gòu)有助于提高初級(jí)生產(chǎn)量 | |
C. | 群落中的動(dòng)物具有垂直分層現(xiàn)象 | |
D. | 動(dòng)物在群落中的垂直分層主要由光照不均決定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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